教案(自然界里的水循环).doc

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1、《自然界里的水循环》上大附中实验学校陈金香一、教学目标：1.认识云、雨、雾的形成。2.能描述自然界里水循环的基本过程，了解水循环对自然界的意义。3.增强学生节约用水、保护水资源的意识。二、教学重难点：【重点】：认识自然界里水循环的基本过程【难点】：解释水循环中云、雨、雾的形成原因三、教学材料：支持材料：PPT课件、活动工作纸活动器材：电热水壶、热水、清水、烧杯、表面皿四、教学内容：【教学流程】活动二自然界里的水循环活动一探究云、雨、雾的形成复习引入水的三态变化讨论水循环在自然界里的意义总结并布置作业【活动设计】活动一：探究云、雨、雾的形成活动目标：1．通过模拟试验，分析

2、云、雨、雾的形成，认识到蒸发、液化对自然界水循环的作用。2．培养学生对知识综合分析运用的能力。学生活动指导要点1.复习水的三态变化。2.阅读活动工作纸上“活动一”，按“活动步骤”完成活动操作。3.观察活动现象并记录。4.交流“活动现象”。5.分析产生活动中现象的原因。6.思考：自然界中有哪些现象和“活动现象”类似？7.讨论：云、雨、雾的形成。云：空气中的水蒸气在高空中液化成小水珠，小水珠再聚集成云。雨：云中的小水珠聚集成大水珠，受重力作用下降，形成雨。雾：空气中的水蒸气在低空遇冷，液化成小水珠，即雾。◆引入并出现课题◆提醒操作中注意事项，注意热水使用安全。◆引导准确描述

3、现象。◆在交流“活动现象”的同时就要适当引导，分析产生现象的原因了。◆注意引导充分，用词科学、准确。◆引出自然界水循环的三个重要环节：云、雨、雾的形成分析。◆认识到其实质是液化和蒸发的过程。◆引导认识云、雾的异同点，了解产生雾的条件。活动二：自然界里的水循环活动目标：1.通过填写、分析自然界里水循环图，进一步认识蒸发、液化对自然界水循环的作用。学生活动指导要点1.填写活动工作纸上的“活动二”。2.交流展示3.描述图中显示的水循环过程。◆以学生上台书写的方式交流展示，过程中注意错误的出现，及时分析改正。◆注意科学用语的规范和引导适时补充问题引导学生思考空气中水蒸气的其它来

4、源。比如土壤水蒸发。活动三：水循环的意义活动目标：1.通过生活中的实例讨论和分析，认识到水循环能维护生态平衡。学生活动指导要点1.讨论：水循环对自然界的意义。2.交流3.分析我国西南干旱原因。4.思考：除了为灾区人民捐款捐水，我们还能做些什么？5.交流6.作业：完成练习册6.3水的循环P33/8、9；完成书本69—70页活动6.13。◆要求能举例说明。◆适当介绍“北极震荡”。◆进一步认识节约用水、保护水资源的重要性。五、训练与评价活动工作纸自然界里的水循环年级班第小组成员活动一：活动器材：电热水壶、热水、清水、烧杯、表面皿活动步骤：1）在空烧杯中注入半杯热水，表面皿凹面

5、向上盖住烧杯口；2）用手指测测清水温度，再将少量清水倒入表面皿；3）观察烧杯上半部分、表面皿下侧现象；4）用手指感受表面皿上侧水温变化；5）将观察结果记录在下面的“活动现象”中。活动现象：位置现象烧杯上半部表面皿下侧表面皿上侧活动二：小组讨论，并在适当位置填入下列词语：海洋湖泊太阳云雨蒸发植物蒸腾水汽输送