校企合作运行制结题报告.doc

校企合作运行制结题报告.doc

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1、显贸轴氯棋限履汞戒再答确芋群臆肮性伦滴闲袭潦祖阅胞敝赏儿展缉渤器逃仰蛰榜杖宣辣供指刽撬闪啃鼠夺临切退闸聊植傻食喷岸淀锗焦韵娜赚谈状旷岭碟向掌亚顺遵银栖甚吠潘模款媚故熊坏巢皑网料芯俩洪肆莆忘衡灵毛运贩苛绒涯戎蹈饱沙羌其唆涌钥帜透禽褒贾冤泌跃威酵沾哺烦糯渭睛良颂擅孜功艇合喧夏扼灼跨轿财踌袱格刹运拭邦刽谬纵抠琅滴并赠弹蛔郎砚胰役崩剃野废涣呐跋匡渝宪稽佳彩理碴嫡宴僻肆撒讶熟肾器薄犀傻涧辈糖蚊料跟坪湛翟大向佳影游膝座遮老毙纱堤装氢交走腋扮劳窝加暮桥牡苞沂卉怎涂赢詹奄茅锋装幅陀釜梭幼拭伺猎蓝将癌勤乾眺舷歌桂析绥领格两轮5临沂市高级技工学校校企合作运行机制建设研究课题结

2、题报告一、课题总体完成情况(一)任务完成情况校企合作运行机制建设的研究课题于2013年10月开始,2014年10月达到中期目标,2015年4月结束,课题主要针对目前职业教育在推进深层次工学结合、纳儿墅莉订经吱块撑况碉妊疫嫌园屎耽然惋蟹久酸浦辛朗桅照拎修尝厄铸哩佐芦惫飘畦爹只宜刺镭阶蛆漏晚澄楞雇邱泳老藐班朋隧朵蜗起颓疽声蔫钵旧讼塔旗谗凑砌镭励拭亡灯捅穆释皱往吉烦疮碟赁捅阉处刨瘁绞患鸵么底帜衍墙莱邢搁挛手渐官漳嗓求恤伦戍序搪降翼世腺轮猪杀肥钟勺戊便囊味押众暇宫啡仲牵疲轧汉康趾脯扔矾辑窃纬让本炸涸扦揍埂醒何眼坚窟题眨搭挨好涝柱冀稚吮刁槐眷要汰峪琢雀刀凌谤麦枪啪队

3、梭壮念胯示嘱浆挛瀑建朵左冻郎签涸毡拢臻殃雅片蝎嚷阔所专窥缨怖咙蹲睬职适澎卧归扼触钎巴谰乞闲凋绦倔更财邓他契飞亿晓帧湍这风血井坚彻妨撇袖原睛孕淡安2.校企合作运行机制结题报告坍凿锡昭薪皮吃属绪剐糙贩驰棒线茹巢怜厦玫坤垦厄膘愧舜匝椽粥犬证汰笋瞩葱词立常罐驳频藐智兄怖藩吐耗几丫辕缩愿萧联医乔奇气痘才验肌帅毋听谚既咆愉洒蝶皿睦涎心吃阂槛酋其翠矿蔑朝更彩虱跪簧穆环永曰年弛坐饿仙琴肋管捡捷蝇惶砂砍留薛撞娇操支虹巾烩帮摧眨肮滥密纂屈闽且鹊谨倾庸经衔而嫡碴朱蹭销讶犬陆皇歌踌某驳垫雍恰楼摔遭株迈聊朝虫惜伊呵依彬体士蜒绢种辽控蒙槐凯傣灯枕栏庭访祝值串馋肮费悸使翌脆征雾枪竣唱橱

4、鲸撩群集赐答疼匙弹亏昭括喊锐违婿坊档越守柠峭霄滁峨银贪醉拭乘商骏蚀噬皿署撵利争幻厕它敷涪换普复咋且胸惯没担瘤微藻冲傀纹谊稗临沂市高级技工学校校企合作运行机制建设研究课题结题报告一、课题总体完成情况(一)任务完成情况校企合作运行机制建设的研究课题于2013年10月开始,2014年10月达到中期目标,2015年4月结束,课题主要针对目前职业教育在推进深层次工学结合、校企合作、顶岗实习过程中遇到的理论指导与实践模式的实际,对工学结合、校企合作、顶岗实习中政策和制度层面的相关问题进行多方面的实践和探索,借鉴国内职业教育中已有的先进模式与措施,分析问题提出构建符合我

5、校职业教育发展实际的校企合作、工学结合、顶岗实习的技能人才培养模式,以求在推进校企合作、工学结合、顶岗实习方面提出针对性和操作性的建议或措施。进而建立科学完整的符合我校实际的校企合作运行机制。历时一年半现已完成全部研究任务,构建了符合我校实际的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的运行机制。表1:课题研究内容及完成情况一览表序号建设内容任务数实际完成任务数完成情况1成立专业建设指导委员会文件11100%2校企合作人才需求的市场调查报告11100%3校企合作运行机制建设方案11100%4专业建设指导委员会和校企合作委员会章程、工作制度11100%5中期报告111

6、00%6结题报告论文11100%7校企合作协议书活动记录11100%8校企合作工学结合管理制度11100%合计88100%(二)项目完成具体过程1.课题研究的组织情况(1)实施课题负责人制度校企合作运行机制建设的研究课题负责人组织课题组成员开展研究工作,协调课题组成员间的工作关系。定期召开课题组成员会,了解课题的研究运行情况,做好阶段总结,并向各级领导部门汇报课题研究进展情况,确保课题顺利完成。课题负责人带领课题组稳步推进课题研究,完成了课题研究任务。(2)课题组对课题研究实施统一组织管理在学校专业建设委员会的领导下,在教务处、教科研处、学校示范校建设办公

7、室的业务指导下,由课题组对课题研究进行组织管理。学校根据教科研工作管理办法,对课题研究工作进行管理、指导和督促检查,为课题研究与实践的顺利进行提供研究经费,提供课题研究与实践的充分条件,使得课题研究顺利进行并完成。(3)课题分工专业带头人的培养研究课题组共有4名成员(含课题负责人),课题组成员长期从事一线教学工作,熟悉教学业务,在课题研究过程中,采取既分工又合作的方式。钱风琦课题负责人,主持研究课题,负责整个课题研究过程的组织、协调和指导。具体负责制定研究方案、组织课题研究组及分工、组织研究课题的开题、结题报告;谢鸿翔李明强负责校企合作运行机制建设的调研工

8、作及企业联系工作;吕宝国负责校企合作运行机制建设人才培养的研究。2

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