部编版小学语文六年级上册《 10、宇宙生命之谜 》课堂练习及课后练习.docx

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1、课题10、宇宙生命之谜 课型讲读课文 授课时间2课时 课堂作业新设计一、辨字组词。揭（）顷（）班（）躁（）卸（）员（）渴（）倾（）斑（）燥（）御（）陨（）二、缩句。1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。（），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面

2、上的尘土吹来吹去，（）造成了颜色明暗的变化。【答案】一、揭开口渴公顷倾斜班长斑点急躁干燥卸货防御员工陨石二、1.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。2.人类尚未找到星球。三、1.但是2.不是而是才第二课时 课堂作业新设计一、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。1．系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 太阳系只是银河系中一个极小的部分。（    ）2．尚：①尊崇；注重  ②风气习惯  ③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（    ）3．至：①到 ②最好的 ③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生

3、命的星球。（    ）（2）生命的存在至少应有三个条件。（    ）二、将意思相反的词用线段连起来。　是  生  存  近  低  昼  纵  明  干  稀死  高  横  夜  否  亡  稠  湿  远  暗三、写出下列句子使用的说明方法。1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（）2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的

4、照片。（）【答案】一、1.①2.③3.（1）①（2）③二、是否生死存亡近远低高昼夜纵横明暗干湿稀稠三、1.列数字2.举例子课后作业基础积累大巩固一、按要求写句子。1.火星上是不会有生命存在的。（改为反问句）2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句）3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）阅读能力大提升二、阅读文段，回答问题。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三

5、百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。1.这段话主要讲了什么内容？2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？思维创新大拓展三、要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？参考答案一、1.火星上难道会有生命存在吗？2.星球是火星。3.虽然人们至今尚未在

6、地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。二、1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。2.水星表面高温时可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。无论哪种观点能说明理由即可。                 课后作业基础积累大巩固一、指出下列各句所用的说明方法。1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（）2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水

7、河像一条玉带横贯东西。（）3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（）阅读能力大提升二、阅读课文《材料一》，完成练习。1.本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上和相结合。2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。3.故宫的“三大殿”指、、。4.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。这是决定的。思维创新大拓展三、你的家乡有什么旅游景点？假

8、如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？参考答案：一、1.列数字2.打比方3.作比较二、1.空间顺序总说分说2.南北前朝内廷3.太和殿中和殿保和殿4.空间逻辑时间被说明事物的特征三、略