行测逻辑判断一拖五：“鸡肋”变“鸡腿”.doc

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1、行测逻辑判断一拖五：“鸡肋”变“鸡腿”第一步：夯实基础一拖五属于综合题型，涉及到的知识点也较多。但是常考的、基础的考点也就那几个，比如：朴素逻辑中的突破口(确定性和关联性信息)、假言命题(矛盾和推理规则)、联言命题和选言命题(矛盾和推理规则)、数学中的排列组合、极限思想等。所有的这些知识都要了如指掌、运用自如，否则做题时总会遇到各种各样的bug。第二步：信息整合这是做题最最关键的一步。第一步一般同学的问题都不算特别大，主要的问题就集中在信息整合这儿。同学们的问题主要集中在2个方面：排斥信息整合(带入排除方法也可以解决部分题目);不会信息整合(不会归类，不知道整合到什么程度)。首先，

2、需要解决第一个问题，信息整合和排除法并不冲突，即便信息整合以后，该用还得用排除法。但是纯带入排除而不做信息分析整合会让做题速度变慢，而且大部分题做不出来。即便做出来，也是在分析信息的基础上做的，这样的结果就是，每做一题都要分析和整合信息，做了大量的重复劳动和无用功，还割裂了题目之间的联系，这也是大家觉得一拖五题目难的原因。接下来我们通过例题带着大家去感受信息整合的操作过程。【例】某次会议讨论期间，甲、乙、丙、丁、戊被安排在一张圆桌前进行讨论，圆桌边放着标有1～5号的五张座椅(未必按序排列)。已知：(1)甲坐在1号座椅右边第二张座椅上;(2)乙坐在5号座椅左边第二张座椅上;中公教育(

3、3)丙坐在3号座椅左边第一张座椅上;(4)丁坐在2号座椅左边第一张座椅上。【中公分析】首先，明确题头需要做的事情类型：5个人圆形排列。接下来有4个条件，其中条件1和2类似，条件3和4类似。那么这两组优先考虑谁呢?我们发现条件1和2每个涉及到3个位置，所以这两个条件的约束信息更多一些，优先从1和2着手。根据条件1和2，可以得出三种可能性：中公教育中公教育其中蓝色箭头表示位置可以互换，甲乙丙丁的位置和1235的位置确立下来之后4和戊的位置也就确定下来了，信息整合完毕。用这个信息再去做题，会发现，做题速度会很快。第三步：用整合后的信息做题1.按照1-5的座号顺序，以下哪项符合上述信息?A

4、.乙、丙、丁、戊、甲B.乙、甲、戊、丁、丙C.丙、戊、乙、甲、丁D.戊、甲、丙、乙、丁【中公解析】答案C。：根据整合后的信息，1号不可能乙，排除A和B项。C项符合。2.如果丙坐在1号座椅上，则可知甲坐的是哪个座椅?A.2号B.3号C.4号D.5号【中公解析】答案C。：根据第一个图，直接得出答案。3.不能坐在2号座椅上完整且正确的名单是：中公教育A.丁B.甲、丙C.乙、丙、戊D.丙、丁【中公解析】答案D。：根据第一个图，2号可以是戊，换位后2号是乙。根据第二个图，2号可以是乙，换位后2号是甲。所以不能是2号的是丙和丁。4.以下哪项陈述为真?A.戊可坐在1-3的任意座椅上B.甲可坐在3

5、-5的任意座椅上C.乙可坐在除5外的任意座椅上D.丙可坐在除3外的任意座椅上【中公解析】答案A。：本题需要带入整合的信息进行排除，A符合。5.以下表述一定正确的是：A.甲和戊不相邻B.乙和丁不相邻C.丙和戊不相邻D.甲和丙不相邻【中公解析】答案A。根据整合的信息，涉及到丙和丁的信息一般是不确定的，所以选A。中公教育信息整合后做题很快，有没有!但是罗马不是一天能建成的，同样信息整合的能力也不是一天能够练成的。大家要相信只有提升能力才能去应对各种可能发生的变化，所以一定要多多练习，多多思考才是硬道理。中公教育