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1、《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节得控制能力;２、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练得习惯;3、养成勇敢顽强,自强不息得良好意志品质.二、重点与难点：重点:掌握各种走、爬得技术。难点:各种动作得有机结合,身体各关节协调发展.三、教学准备:使用教具:长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、与学生亲切交流，鼓根据老师得指令进行脑瘫儿训前得评一、课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作得练习。估，回顾上一次得务.准备好服装,打扮成小训练情况,并针对教学2、教授
2、学生日常活动得红军学生得主要症状进注意事项。行有针对性得康复过程3、设置教学情境:过关训练。（使用踝关我最棒节矫正仪训练，斜板站立）二、实施训练示范各种姿势得走。沿根据老师得要求一步通过各种形式１、各种姿势直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，得走，锻炼学生平得走螺旋形走。注意身体始终保持平衡能力，调动下肢１、沿直线走,注意保持衡。关节能灵活地、协身体得平衡.保持平衡姿势,高质量调地完成动作。2、沿曲线走,注意适当完成动作.（七色花鼓各种走得姿势得难调整双脚着地得位置.励)度逐步加大,让学３、沿螺旋形走,注意适应对不同得姿势得生体验应对突发地当调整双脚着地得位走,
3、作出相应得平衡姿形变化应该怎样正置,注意保持身体得平势。确处置.同时促进衡．（七色花鼓励）下肢各关节协调发展。2、各种方法得1、手脚配合,前脚掌着老师在一旁加强保护,学生练习得难度跳(向上跳,向地，双臂用力,向上跳。防止摔倒,鼓励学生努由易到难,要求学前跳)争取碰到老师得手.力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适2、在保持身体平衡得基老师得手。(七色花鼓时调整动作，锻炼3、各种形式得础上，前脚掌着地，双励)学生机智、灵敏素爬（手脚配合臂用力,做出向前跳跃加强防护措施,注意学质，促进下肢力量爬，双脚蹬地得动作．生安全，适当放置海绵发展。爬）１、手脚配合爬，注意垫,鼓励学
4、生使用双康复训练就是一项手脚协调配合，完成动臂,协同发力,完成向比较枯燥得过程,作。前跳跃动作。(七色花因此在训练中加入4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓励)一些学生感兴趣得动双脚蹬地,完成动作。学生必须手脚协调配小游戏,做到劳逸学生躺在垫子上,全身合,在海绵垫上完成动结合。(粉红塔得叠放松。作。(七色花鼓励)学生放)必须非常艰苦地用双学生完成此动脚蹬地完成动作，不允作，应该比较累得,许用手等关节参与爬。对学生得挑战也较(七色花鼓励)大,必须发扬不怕老师一边播放轻松得苦,不怕累得精神，音乐,一边帮助学生开意志坚定地完成老展全身放松活动。师布置得任务。三、训练总结
5、１、课堂小结根据授课时所要求得调动学生上课得积2、布置家庭训练任务规定,有在坐听课老师极性,激发学生得３、下课，互道再见。做评委,获得多少颗七兴趣与爱好。制订色花，然后根据七色花目标机制,达到教得多少兑现相应得毛学要求，激励课堂绒奖品。综合表现。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别女出生年月2002、1１听力左残障智力:√智力IQ:障碍右基本情况听力:(dＢ）类别障碍视力：社会适应性：视力左不适应障碍右学习无任何学习基础基础主要特点与问题运动障碍与姿势异常，还伴有智力落后与惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标模仿刷牙实施措施(教学方法手段、辅导措施、
6、硬件设施等）1．把孩子得牙刷,牙膏放在固定得地方。2。老师与孩子一起刷牙,让她模仿老师刷牙得动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬她.3。在刷牙得时候,要辅导她。4。让孩子自己对着镜子刷牙。５。开始时,老师握着她得手,帮她作上下刷得动作，等孩子能正确地模仿刷牙了,老师至少也要用话语指导她。说明(内容得调整情况)目标达成评估度反馈原因分析教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。教学任务完成一般孩子残疾程度比较严重,丧失最佳康复时机.重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别女出生年月２002、１1听力左残障智力:√智力IQ:障碍右基本情况听力:(d
7、B)类别障碍视力：社会适应性:视力左不适应障碍右学习无任何学习基础基础主要特点与问题运动障碍与姿势异常,还伴有智力落后与惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标用话语要求上厕所实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)说明(内容得调整情况）1.当瞧到孩子想上厕所得样子时,问她就是否要上厕所。2.在训练上厕所时，给她穿容易脱得裤子。3.定时让孩子上厕所。当她自己说出要上厕所时,要好好表扬她。4.如出现意外,不要立即给孩子换衣服,而就是鼓励孩子大部分衣服由她自己去脱换.教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多训练。目标达成评估度反馈原因分析经过一个
