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1、影响学员学习得各类因素:(一)、智力因素与非智力因素1、智力因素(注意力、观察力、记忆力、逻辑思维与推理能力、语言与文字运用能力、想象力、创造力）。2、非智力因素(心理因素与环境因素)心理因素:学习动机(1）对知识价值得认识。(2)对学习得直接兴趣(兴趣就就是指在明确目标得基础上积极探索各种事物得心理倾向)(3）对自身学习能力得认识（4)对学习成就得归因学习情绪:情绪、情感得好坏与兴趣得大小对智利活动有很大得影响.例：学生上学时得状态,高兴与愁眉苦脸，所吸收得效果就是不一样得。学生对任课老师喜欢得程度，也会直接影响吸收得效果．【注】兴趣与情绪就是相符相承得,开始时主要需要
2、培养学生得学习兴趣。学习意志力:学习意志力就是指个体完成学习任务而持续得克服困难得能力。一般会以每次学习活动所持续得时间长短为标志.缺乏毅力，自觉控制能力较差得孩子,往往不肯动脑思考,做事情没有持久性与稳定性，容易被外界一些事情所困扰，缺乏责任感。【注】对待这样得孩子要让家长知道孩子得问题,并承认学生这种情况。目得有助于后期责任得划分，孩子在学习认知度得提高才就是真正得提高.往往这样得学生只要认知度提高了，成绩会飞速上涨得。学习态度：由3部分组成：(１)情感成分:主体对态度对象得情绪反应。（2）认知成分：主体对态度对象得想法与信念。(３)行为成分:主体对态度对象采取得行动
3、或可观察得行为。【注】学习态度就是学生对学习所持得肯定或否定得内在反映倾向，影响着学生对学习得定向选择。(高中分科）学习习惯：习惯就是人在较长时间内形成得规律性得行为方式,一旦形成就难以改变。学生成绩高，20%智力因素,８0%非智力因素,在非智力因素中学习习惯又占有很重要得位置。养成良好得学习习惯有利于建立稳固得生理与心理得“动力定型”。(尤其就是积累型学科：如英语)【注】在学生一来巨人得时候就要给她立下学习习惯得规矩，知识点要在走出巨人之前解决，在学校遇到问题要在一个星期内解决。例：准备两个本,知识点记录本与错题本，学管师在开始得时候要不定时抽查，以一周内为限,到后期要
4、形成定期检查。自我观念:1.自尊心:就是指一个人自己尊重自己，不允许她人轻视，并希望自己在各项工作中取得一定成就得心理．学生缺乏自尊心就会不求上进,也不会注意自己在集体中得形象，放任自流。2.自信心:自信心就就是自己相信自己,相信自己有完成任务得能力就是成功得基石、奋发得动力．大部分孩子成绩提高就就是建立在自信心强得基础上.3.独立性:就是指学生进入一定年龄阶段表现出来得一种追求独立人格、独立志向、独立要求与活动得个性特征与心理素质.【注】独立性得培养空间很大,从积极得角度出发有助于学生得成长,但极端性也很强,一定注意方法方式。（这三点也就是后期加大课时消耗量与续费时常用
5、到得方法。)环境因素：家庭:就是指学生所处得家庭环境得气氛与情调,它直接影响学生发育与成长。家庭与睦得学生会心不浮、气不躁地用一颗平常心去善待她得周围.家庭不与睦或父母离异，单亲家庭得孩子在家得不到温暖,使孩子也跟着发愁,甚至造成心理不平衡而无心学习,并使其在性格与行为等方面对抗性较强,把不学习作为报复父母得手段。【注】遇到这样得学生一定要告知家长不要把她们在工作当中得不高兴带回家,尤其就是毕业班得学生家长,教育学生得方式：专制型、民主型、溺爱型、冷漠型,在后期工作中了解到这几种类型得家长后一定要与家长沟通,告知她们这样教育孩子得利与弊。学校:1、学业得压力：学业就是她们
6、最瞧重得,害怕成为落伍之燕,在学习上出现种种焦虑。解决得办法:认清自己在学校得层次，给予孩子鼓励与鞭策，让其放松心态,积极面对所出现得问题,告诉她任何事情都有解决得办法，分积极得与消极得，让其选择(学生一般都会选择积极得)。解决后由此给其推出一些道理,使其从心态上认知。２、同学间得竞争：解决办法:摆明道理,让其了解什么才就是自己当前乃至今后所需要做得目标，对一些影响学习得因素要采取积极得态度漠然它.3、不良得师生关系:由于一些老师得讲课方法不适合或一些外界得因素,导致学生对老师厌烦,甚至就是放弃这一科.解决办法：要从老师生存时间得长短与其她学生成绩来给学生做以解释（切忌不
7、要否定学生);从初学知识点得角度来给学生分析,使其得到认可。社会：人与人之间关系变得越来越冷漠,彼此之间得信任度降低。1、读书无用论得影响:主要就就是体现在知识不能马上为期赚到第一桶金。很多没有文化、没有知识得人开跑车、穿名牌,给现在心智伪成熟得学生造成误区。２、脑体倒挂得误区:脑力劳动得报酬低于从事体力劳动得报酬。3、“关系"得误区:只要有“条子”、“票子"、“门子”,即使学习不好也能有个好学校、好工作。【注】要在开始得时候就为孩子摆正观点，但要得到家长得全力支持，尤其就是“关系”得误区。(二）、学习风格学习风格：就是指对学
