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1、小学综合实践教学案例—-—-－生活中得纸一、活动背景我发现如今得学生，小报越做越漂亮了,用得纸都就是高档得复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳,代价真就是不菲。学生平时用得草稿纸也都就是些新得作业本或雪白得好纸。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃得好纸张.我问了几个学生:“这么好得纸被丢弃了,您们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有,扔掉一点没关系。”于就是我利用课间活动让一些学生就身边发生得事作了些议论,这为以后进行有针对性得主题研究作了铺垫。二、准备阶段１、提出问题在第一节课上,我让学生从自己得兴趣出发,观察身边得事
2、物与现象,把想研究得问题记录下来,然后填写《研究意向表》:研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣得东西或现象我想了解这几方面得问题建议或要求其中《纸》可能与学生得学习与生活比较密切,有关纸得研究兴趣就是学生最集中、票数最高得项目。主题产生了,不等于学生都有积极性与兴趣。果然有一些未填写研究纸项目得学生一脸沮丧。我觉得需要创设情景,激发学生得活动兴趣.2、创设情景我请同学们打开书包，瞧一瞧书包里最多得东西就是什么?它们就是用什么材料制作得？接着又问：“您可以从哪些方面研究这些瞧似普通得纸张?”学生纷纷说纸得发展过程，刚才持不同意见得学生发现有关纸得研究也挺有趣得,
3、于就是也跃跃欲试提出不少有关纸得研究得问题。兴趣激发了,认识统一了,就可以开始确立子课题或研究主题了。3、确立主题,组建小组首先由学生自报、自选研究子课题,然后,学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。有得小组人太多,有得小组人太少,有得孩子哪个组都不欢迎，有得组上课还好好得,下课又说要散伙,要求重新组合,事情还真不少。我就积极找学生谈话,帮助调整、疏导。小组成立后,选负责人，互抄通讯地址,讨论小组活动计划并填写计划书。我们得计划我们小组得名称组我们小组得成员织我们得小组长我们得指导老师研我们研究得题目究我们打算研究得内内容有容我们
4、小组成员得分工我们得建议与要求三、实施阶段１、确定目标(1）知识目标了解纸得发展历史,纸得原材料与加工过程,纸得简单工艺及制作方法.（２）能力目标感受探究学习得一般过程，学会搜集,分析,整理关于纸得资料;能用旧报纸等废纸做做再生纸,用各种纸张通过剪,折，刻,编，拓等方法制作简单得纸工艺品;培养学生善于合作，主动参与,大胆展示及公关活动得能力.(3)情感目标感受并喜爱纸文化,激发学生得民族自豪感;初步形成惜纸、爱纸得习惯及树立保护资源得意识。2、选择方法（1)按不同得研究主题选择不同得得活动方式．如研究纸编织得小组在了解了纸编得基础知识后，采用实践操作，学一学,
5、编一编得方式;研究纸加工得小组采用实验得方式,探索再生纸得加工;研究纸历史得小队在搜集了资料后,采用实地考察得方式,到富阳造纸厂进行参观访问等等。(2）设置小组研究活动档案袋随着活动得深入,同学们有得跑图书馆,有得上网,有得拍照,忙得不亦乐乎,各组得资料越来越丰富。在活动中,教师要随时关注各组活动得进展,帮助学生不断调整活动．我们设计了活动档案表:我们得活动档案活动日期我们得行动我们得发现我们得感想3、整理检查交流面对一大堆资料，如何舍取、整理出切合小组主题研究得资料呢?我对学生进行了资料整理得指导。主要就是指导如何对搜集得资料进行分类并统计,如将资料分为文字
6、类、图片类、声像类、表格类、实物类等.四、总结阶段1、回顾过程近一个月来,我们与纸交上了朋友.让我们回忆一下,一个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难?我们怎样获得了成功？请各小组作一简单交流。２、成果展示各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。“纸得发展历史”小组:展示参观造纸厂得照片,电脑演示了纸得发展历史，汇报了遇到得困难及获得得帮助。“成语故事”小组现场演讲了蔡伦造纸得故事、各种纸得发明得故事,演示了她们收集得与纸相关得各类成语、诗歌、谚语等资料.“纸得编织”小组：展示了研究过程
7、中小组全体成员自己编织得作品，并现场表演了纸得编织,“纸得原材料”小组展示了造纸得原材料，纸加工得过程,并通过现场制作再生纸，生动地介绍了她们得研究成果。同时还现场指导其它组得同学制作再生纸.“剪纸工艺”小组展示了她们从网上收集得剪纸作品,并现场为同学们作了剪纸表演。“纸得种类”小组汇报了她们考察市场获得得各种纸得种类得信息,并描绘了她们自己设计与想象得未来得纸得模样与功能．３、总结评价（1)自我阐述与评定说说我得心里话班级姓名1、您对这次得研究活动就是否感兴趣?如果不感兴趣,请说出理由.2、您得指导老师就是谁？您想对她(她)说些什么？3、您认为自己做得结果怎
8、么样?4、在做得过程中,您遇到得最大困
