工程流体力学.doc

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1、《工程流体力学》课程标准课程名称：工程流体力学适用专业：石油工程技术计划学时：64一、课程性质《工程流体力学》课程是石油工程技术专业的一门有特色的必修专业基础课程，也是一门知识性、技能性和实践性要求很强的课程。流体力学课程是学生理解掌握现代化石油勘探、设计、运行与管理的知识基础，也是学生继续深造及将来从事研究工作的重要工具，为今后的专业学习和工作实践奠定基础。本课程是石油工程技术专业一门必修的专业基础课程，具有较强的实际应用性，在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。二、培养目标《工程流体力学》课程立足于高职院校的人才培养目标，培养拥护

2、党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向石油工业生产、管理和服务第一线，牢固掌握石化职业岗位(群)所需的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事石化领域实际工作的基本能力利基本技能，具有良好的职业道德、创业精神和健全体魄的高等技术应用型专门人才。按照职业岗位标准和工作容的要求，通过对本课程的学习，使学生掌握化学分析中、高级工的应知理论、应会技能和必备的职业素养。成为满足石化企业分析检验岗位对所需人才知识、能力、素质要求的高技能人才。通过项目导向，教学探究型的教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养、独立学习及

3、获取新知识、新技能、新方法的能力和与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。通过本课程的实践教学，使学生毕业后可胜任流体力学学科或相邻学科的教学、科研、技术开发与维护工作，能够解决能源化工等工程中遇到的流体力学问题，从而实现本专业的培养目标。2.1知识目标（1）使学生掌握流体力学的基本知识、基本理论、基本实验技能。（2）培养学生对流体力学基本概念、基本理论、基本运算原理的应用能力。（3）使学生具有实验实训室常用仪器、设备的规使用能力。（4）使学生掌握连续性方程、能量方程、动量方程的应用。2.2方法能力目标（1）使学生掌握流体力学的基本原理及分析方法，在进行

4、教学的同时，注重基础理论的发展过程及联系，培养学生解决一般问题的能力。（2）将一些较典型的属于知识传授性质的容以及较简单重复的容通过课外教学的形式传授给学生，培养学生的自学能力。（3）使学生掌握一定的实验技能与方法，具有测量运动参数、分析实验参数和编写实验报告的能力。2.3社会能力目标（1）注重向学生介绍化学的思想及该学科在研究、发展过程中的特色。（2）树立“绿色”的现代实验理念。（3）培养学生养成独立思考的习惯。（4）注重学生严谨、科学作风的培养。（5）养成热爱科学、实事的学风和创新意识、创新精神。（6）具有良好的人文素质和职业道德，能够与人和睦相处，

5、团队意识强。一、课程理念应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，有助于学生的终身学习；改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，突出创新精神和实践能力的培养；树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段；促进学生全面发展、采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价；建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系体验探究过程，养成科学的态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。二、课程设计4.1课程设计理念以学生就业能力培养为导向，创新人才培养

6、模式，坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会、必需、够用”的原则，以培养锻炼职业技能为重点，让每一位学生都能成为社会和企业必需的优秀的专门型技术人才。本课程以石化工作岗位的职业能力培养为重点，以岗位职业标准利工作任务为依据，通过分析石化生产过程、石化分析检测过程任务设计教学容，让课程容与生产工作任务一一对应；突出学生职业能力培养。校实训与企业生产容相同，按照仿真生产进行，把课程设在实训室及实训基地，融教学生产为一体，教学做为一体，营造良好的职业氛围和环境，注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。通过专业教学与实训实习相结合，

7、体现高职课程的职业性、实践性、开放性，设计教学任务，在教师的指导下让学生自己设计实训项目，自己完成实训项目，培养学生分析问题、解决问题的能力。4.2课程设计思路《工程流体力学》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践容一体化、知识传授与动手实验一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”，课程采用项目导向，任务驱动的教学模式。《工程流体力学》的课程容要经历由企业调研到行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学容是由多个学习情景的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训

8、练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景