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1、.......高2015级9班高考成绩分析及总结丽娟一、班级情况简介:高2015及9班是由64名应届生1名插班生和4名补习生构成的大家庭.整体上没有特别拔尖的优生,临界生人数较多.班风淳朴良好,学风浓厚，绝大多数同学有吃苦耐劳顽强拼搏的精神,在学习上永不放弃.班级目标是:决战高考,69个同学,一个也不能少!二、成绩分析2015年6月23日中午,11点50得到了九班第一个孩子的成绩梁柱613,不错.第二个孩子传亮572,一个临界生”死”在了门槛上.余柯翰590………在经过如坐针毡的煎熬后,直到下午2点30完
2、全统计得出9班共35人考上重本,这与我当初许下的心愿刚好相吻合！1.平均分分析:班平成绩：语文第3名,数学第1名,英语第5名,综合第1名.优生考评:语文第2名,数学第2名,英语第7名,综合第1名.从这个成绩可以大概看出,9班在理综和数学在本次的考试中略占优势.2.学生成绩分析:本次考试我班重本上线35人,二本50人,三本58人,高职69人.从分数段看:600分以上18人,599至577分段17人.由此可见9班优生不优,甚至堪忧.这在填报志愿的时候,临界踩线生的尴尬体现得淋漓尽致.班级十多个临界生大多数上重
3、本线。从个体成绩结构分析：大多数上线学生的数学和英语基本在１２０左右，综合成绩２４０左右．.s..............这说明想要上重本线,每一科都得有足够的优势,或者不能太偏科,否则影响大局.较班级以往情况分析绝大多数同学都正常水平发挥,也有向芃宇、紫薇等少数同学超水平发挥.但在这看似圆满的结局后面,仔细分析仍然有很多问题值得我们深思和探讨.三、三个遗憾:1．作为比较有希望的临界生传亮,赖勇成,清刚好掉线下。2．部分优生没有发挥出最好水平,如唐明军,余柯翰,马荣豪等同学。3．“踢临门一脚”踢得不够完美
4、.四、四个思考：思考一:如何对临界生进行全方位辅导,保证他们能转危为安.９班是一个比较特殊的班级，每次考试都有意想不到的情况发生:那些你认为稳上重本线的同学可能名落山，从不在意的同学可能成为黑马突出重围,下次考试又被打回原形．从历次的考试成绩分析看出，９班临界生众多，危险与希望并存．抓好临界生工作，成了高三工作中的重点．在年级领导的带领下我们实行临界生帮扶计划的落实．从平常谈心到面批作业、成绩分析等都进行了全面的关注．所以班上绝大多数临界生能在最后一次冲击中上线,也是全体付出的必然结果.遗憾的是有三名比较
5、有希望的临界生未能成功上线,以及有些临界生即使上线,但成绩仍然是高于重本线几分到20分左右的围.这给他们的填志愿带来许多尴尬.临界生之所以临界,有很多原因的,如学习习惯不好,学习动力不足,懒惰,偏科明显等。.s..............每个学生都有一到两个不同的原因.如掉线的传亮同学,偏科明显,对自己要求不严格,时常”踏着铃声”进教室.本次败在语文学科上。赖勇成:偏科明显,高二和高三上期动力明显不足,沉醉于足球中,高三下期不到百天倒计时的时侯开始有所醒悟。清:学习刻苦,态度端正,但是学力不足,信心不足，
6、偏科明显,本次拜在语文上.如果我们能尽早抓临界生工作,如从高一开始,长线辅导,尽早解决各个临界生的问题,是不是情况会有所好转?甚至有更多的后进生会成为”重本临界生”或者“二本临界生”?思考二:如何培优让我们的“优生更优而不堪忧”高三学年我们的大多数精力在临界生上,缺乏对班级优生的关注力度.导致优生的拓展空间不够理想.如我班一直很稳定的伟君同学,数学一直是她的短板,本次考试也只有111分,江林同学英语是其短板,本次考试只有112分.这种情况,会因为某一学科的偏差,影响其重本学校和专业的选择.这也是我们教育中
7、的一大失误所在.我想教育的本质应该是真心为每一位学生的前途作想,而不是仅仅为了完成代表指标的那几个冰冷的数据.这个观点也是我一直在给学生做思想工作时所持有的观点.如果我们在关注临界生的同时也能有针对优生的套餐开设,这样效果会不会更好?思考三:如何踢好”临门一脚”?高考这种大型考试,考的既是学生的实力,也考学生的心态,真的是一场综合性的考验.班上有三个临界生落榜,事后回想：看似偶然,实则必然.这不禁让我想起考前班上部分同学的状态:考前4周,班上部分同学开始出现焦虑现象.如谭童予﹑赖勇成同学曾主动找过我.s.
8、.............或者其他老师谈心,表示对即将到来的高考焦虑至极．如班上有两个同学在考前一周的追逐嬉戏中，有一个孩子突然发火，踢墙摔门而出．还有同学感觉到了即将解放的亢奋，考前躁动暴露无遗．考前３天有班级的孩子开始抛书发泄，引来众多学生围观．考试期间学生普遍浮躁,焦虑,尤其是那些学习习惯不好,平时的严格管理让他们压抑已久的孩子,他们似乎是抓紧时间最后疯狂一把.那些躁动不安的因子影响着整个班级的安定和同学们的考前复习。情
