气压值的判断.doc

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1、地理专题复习——气压值的判断教学目标：知识与技能目标：通过教学使学生了解热力环流中气压值的判断规律。过程和方法目标：1、通过阅分析教材，使学生具有归纳事理知识、把握重点和知识内在联系的能力，完善知识结构。2、通过阅读图片、资料，提高学生地理思维能力和综合分析能力。情感态度价值观目标：通过教学，教会学生全面地分析问题，增强环境意识。教学重点：热力环流中气压值的判断教学难点：热力环流中气压值的判断课型：复习课课时按排：一课时教学方法：综合分析法教学过程：导入新课：一、理解与应用例1.　　图一中箭头表示空

2、气的运动方向，试比较a、b、c、d四处气压值的高低。　　步骤：　　（1）根据气压随高度的增加而不断减小可判断：a、d＞b、c　　（2）根据气流运动方向，标出同一水平面上气压值的变化情况，如图二所示。可知d＞a，b＞c，由步骤（1）、（2）可得。　　例2.如图三，试比较①、②、③三处气压值的大小。　　步骤：　　（1）分别过①、③做近似于图中虚线的等压面，如图中虚线所示。　　（2）根据气压随高度的增加而降低，可知在垂直方向上，等压面的气压值也随高度的增加而降低，从而可知①＞②＞③。　　二、延伸与拓展　　

3、例3.如图四所示，根据垂直剖面气压的变化，判定热力环流方向。   A.a→b→c→d  B.a→d→c→b   C.b→c→d→a  D.c→d→a→b　　要做此题必须理解热力环流中等压线的弯曲（倾斜）方向与气流运动方向之间的关系。　　图五是对称的暖低压和冷高压，即温度场的暖中心和气压场的低压中心重合，冷中心和高压中心重合。在暖低压的配置中，地面的低压中心由于其温度高，所以气压随高度的降低较四周慢，到一定高度后，低压中心附近的气压反而较四周高，成为一个高压系统；而冷高压则相反（等压线变化如图六）　　

4、因此，在热力环流中近地面等压线的弯曲（倾斜）方向与气流的运动方向相反，高空则相同；近地面热源气流上升，冷源气流下沉。因此，根据上述原则答案选B项。　　三、同类变式　　例4.下图是等压面分布示意图，正确的是　　答案：BC　　例5.下图为某地由热力原因而形成的高空等压面分布图，读图回答第（1）—（3）题。　　（1）比较甲、乙两地的天气状况：甲地___________；乙地___________.　　（2）甲、乙、A、C四地气压由高到低的排列是___________.　　（3）在图中用箭头将这一热力环流补

5、充完整。　　答案：　　（1）阴雨晴朗　　（2）乙＞甲＞A＞C　　（3）流向为甲→A→C→乙→甲教学小结：板书设计：