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时间:2020-08-30
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1、课题:5、小猫咪穿鞋子教学目标:1. 通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身做起,不能盲目学样。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 认识9个生字和部首“革”,会写9个生字。教学重点:1、有感情地朗读课文,特别是文中对话。2、了解文中小动物脚的功能。教学难点:1、读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。2、通过故事懂得道理。课前准备:多媒体课件、生字卡片、小动物头饰等。第一课时教学流程:一、童话故事导入。1、导言:同学们,你们喜欢小猫吗?(喜欢)你们看过童话故事《小猫钓鱼》吗?我们一
2、起来看看《小猫钓鱼》好不好?【课件播放《小猫钓鱼》】看了之后你明白了什么?(生答略。)2、今天,我们再次走进童话王国,一起来认识一只非常特别的小猫咪。(多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。)看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样?(生:穿鞋子了。) 3、揭示课题。这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》。齐读课题。读完课题你想知道什么呢? 二、初读课文,整体感受 1.自由读课文,读准字音,读通句子。 2.同桌互读课文,划出自然段,互相纠正读音。 3.认读生字。(1)认读生字卡片(2)认读词语【课件出示】4.再次指
3、名读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事?三、品读课文,自主感悟1、理解第一自然段。(1)指名读第一自然段。想:小猫咪为什么要穿鞋子呢?“羡慕”什么意思?用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。2、理解第2----18自然段。(1)过渡:小猫咪穿上鞋子很高兴,它就来到院子里,在院子里都遇到了谁?快到课文中找一找。 【课件出示课文插图,生回答,教师板书:大公鸡麻雀大白鹅大黄狗】它们都说了什么?【同桌之间分角色读,一个扮演小猫,一个扮演另一只小动物】从它们的对话中你知道了什么?【学生边答教师边板书
4、:刨土抓树枝游泳奔跑】(2)指导分角色朗读对话。(3)按课文填空:【课件出示课后“练”】(4)分角色演一演。(5)小猫咪知道小动物们都不能穿鞋子心情怎么样?它心里想了些什么?谁能找出来读给大家听?3、理解第19和20自然段。过渡:小猫咪了解到小伙伴们都不能穿鞋子,只有它自己可以穿鞋子,特别高兴,可是回到家里又发生了什么事呢?(1) 指名读第19、20自然段。思考:小猫咪为什么再也不穿鞋子了呢?【生边答教师边用课件出示:小猫脚掌图片和听诊器板书:小猫感觉地面动静】(2)指导朗读猫妈妈说的话。(3)填空:【课件出示;5.
5、小猫咪穿上鞋子,就感觉不到地面的动静了,就不能(捉)老鼠了。】四、通过全文(1)分角色朗读全文。【关键把握角色特点】(2)戴头饰分角色表演。【关键把握角色特点】评选最佳扮演者合作奖。五、总结。通过本节课的学习,你什么收获吗?六、课外能力拓展。【课件出示“字、词、句”44页能力创新】板书设计:5、小猫咪穿鞋子公鸡刨土麻雀抓树枝大白鹅游泳大黄狗奔跑猫感觉地面动静《小猫咪穿鞋子》教学过程详案教学过程一谈话激趣,锻炼语言1.师:同学们,你们今天都是穿鞋来的吗?你们为什么要穿鞋呀?是呀,我们人类穿鞋是为了在我们行走时保护脚不受
6、到伤害,可是你见过小猫咪穿鞋子吗?如果有一只小猫咪穿鞋子,你猜一猜这会是一只什么样的小猫咪?今天我们就来认识这位新朋友,学习第五课《小猫咪穿鞋子》。2.板书课题《生书空》。 二初读熟文,教写难字3.请小组合作自由读课文并且完成纸条上的第1题,在开始之前,老师想问大家,在小组学习时,你想怎么表现?(如果有人遇到困难了,你又会怎么做呢?)那就开始吧。4.指名认读词语,解释听诊器。 你听过听诊器吗?给大家介绍一下,(教导鼠的笔顺),在桌上面写两个。5.汇报第1题,给加点字注音(指名黑板书写)。 三研读对话,体验情感6
7、想知道小猫咪为什么要穿鞋子吗?指名读第1段,找答案,你羡慕过别人吗?当时心里是怎么想的?像这样由于喜欢而想得到的心情就是羡慕,带着这种羡慕的语气齐读第1自然段。7.小猫咪好不容易找到4只鞋子穿在脚上,此时心情又如何?用这种既羡慕有好奇的语气在读第1自然段。8.穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴,忍不住想展示给别人看,它都给谁看了呢?小组合作快速浏览课文,完成纸条第2.3题。9.接下来,小猫咪分别与他们进行了对话,你们能准确圈划出来吗?选自己喜欢的对话分角色练读,(可以只读一组,可以全读),看哪组读得好,(指导朗读,注意语气
8、,可带动作)。10.从他们的对话中你了解了什么?知道他们为什么都不穿鞋子吗?谁能把他们脚的作用写在黑板上?(其他同学完成课后练一练)。 因为公鸡的脚要用来刨土找虫子吃,所以公鸡不能穿鞋子。你能像教师这样,用因为……所以……的句式说说其他三种小动物为什么不能穿鞋子吗?11.瞧,这些小动物的脚都有用途,都不能穿鞋,只有小猫咪能穿,他真是太高兴了,
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