笠翁对韵(节选一-二).doc

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1、第一课笠翁对韵（节选一）教学内容：《笠翁对韵》（节选一）教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高国学素养。教学重点：学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学准备：课件、对联录音教学方法：情境教学法、引导探究法教学过程：一、导入新课1、同学们，过春节的时候，大门上都贴对联吧？对联必须对仗工整，合乎韵律。今天我们要学习《笠翁对韵》就是一本诗韵对

2、仗的书。作者是清代文人李渔。2、解释《笠翁对韵》3、出示题目:笠翁对韵（节选一）二、范读、带读《笠翁对韵》1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。2、领读一遍。三、释读1、学生自由读，不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不懂的圈出来。2、讲解：（1）、找学生读韵文。（2）、学生提问题。（3）师生共同解决。3、重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春3、学生一起说文意。四、指导朗读背诵。1、同桌读。2、小组赛读。3、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”4、背诵儿歌（1）、同桌学生边拍边试着背诵，

3、比比谁背得快。（2）、小组内互相检查。五、课后拓展：1、利用课余时间背熟。2、收集身边的对联，和学生交流。六、板书设计：笠翁对韵（节选一）天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。第二课笠翁对韵（节选二）教学内容：《笠翁对韵》（节选二）教学目标：1、继续学习对仗语句，培养语感。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高国学素养。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，能有节奏有韵味地朗读。教学准备：课

4、件、对联录音教学方法：情境教学法、谈话引导法教学过程：一、导入新课1、同学们，课下你们和自己的爸爸妈妈搜集了许多有趣的对联，谁先给大家说说？学生到台上展示交流，师生评价。2、指生背诵《笠翁对韵》（节选一）师导入：同学们，我们上次学习了《笠翁对韵》的一部分，大家还想知道一些其他的内容吗？出示题目：《笠翁对韵》（节选二）二、初读感悟：1、学生借助拼音读儿歌。要求：遇到不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不懂得做个记号。2、同桌互相读一读。3、指生读韵文，师生评价。4、比赛读：同桌读、小组读、师生同读。三、理解韵文内容1、学生借

5、助下面的注释讨论交流韵文内容。2、提出不懂的问题师生交流，教师点拨。3、提问：这些诗句中都描写了哪些事物？学生交流回答，教师总结。四、指导背诵：1、同桌先试着背一背，比一比谁背得快。2、指生背诵。3、师生比赛背诵。五、课堂延伸：1、用实物投影出示7页的内容：动动脑筋，看谁能对上来？2、学生回答，师生评价。3、说一说自己还知道哪些这样的对子。4、学生交流。六、教师总结:这节课我们又有了新收获，出示成长袋自我评价。七、布置作业：课下再搜集一些相关的对子。八、板书设计：笠翁对韵河对汉，绿对红。雨伯对雷公。清对淡，薄对浓。暮鼓

6、对晨钟。奇对偶，只对双。大海对长江。泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。教学反思：诵读古诗是一个语言感受的过程，语言感受的过程本身就是一个创造的过程。每个人对诗歌的感受是不一样的，我们不能用一种朗读代替不同学生对诗歌丰富多彩的理解。本节课的重点是通过多种形式的朗读熟悉诗歌，背诵诗歌，比如：把《笠翁对韵》用《两只老虎》的曲子唱出来，然后同学们举一反三，用《粉刷匠》等曲子唱出来，同学们觉得兴趣盎然。接下来同学们用拍手的形式的读诗歌，再以小组合作的方式创造性地改编拍手歌，用多种拍手形式自创拍手歌。本节课还有很多不足的地方，比如，开头

7、导入太长了，找韵脚的那个环节时间有点太多了，导致后半节课有点仓促结尾，时间安排方面还有待改进。