东营市继续医学教育答案公布.doc

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1、东营市继续医学教育答案公布--慎重对待老年人输液答案(2012-02-0813:23:08)标签：健康分类：东营市继续医学1.非酮症高渗综合征病人应慎重补充胰岛素一般在输液中加普通胰岛素静滴，每小时补胰岛素：C.4~6u2.静脉输液的目的不包括：B.增加血红蛋白，纠正贫血3.引起非酮症高渗综合征的原因主要是：C.使用利尿剂4.下列哪项符合非酮症高渗综合征实验室检查结果：D.以上都不对5.为使药物在局部起作用，输液可选用：D.动脉6.若需要快速、大量输入高浓度、刺激性强的药物时，输液可选用：B.中心静脉7.非酮症高渗综

2、合征病人治疗中应定时测血糖，一般几小时一次？C.2~4小时8.非酮症高渗综合征病人应慎重补充胰岛素，第一天最好不超过：D.100u9.由于非酮症高渗综合征病人严重脱水，治疗可：C.等渗盐水10.肠梗阻的基本分类中，下列哪项不对？D.绞窄性肠梗阻11.下列哪项是肠梗阻按是否引起肠壁血液供应障碍的分类：D.绞窄性肠梗阻12.非酮症高渗综合征补液总量可按体重多少估计？B.10～15%13.下列哪项不是输液液体中存在的不溶微粒？A.纤维素14.非酮症高渗综合征可出现C.血栓15.血糖过高引起的高渗透性利尿，可使体内水分丧失B

3、.10～15%16.通常病人失液时，若血压正常，但心率增快，一般血容量减少：A.<10%17.通常病人失液时，若血压下降，特别坐起时明显，一般血容量减少D.10～25%18.对老年人在处理急症进行输液时，应适当控制入量，以防止发生A.心力衰竭19.输液微粒污染对人体的危害主要是：B.引起过敏反应20.非酮症高渗综合征病人治疗中，当血糖降至多少时开始补糖液D.250mg/dl21.某医院在1ml青霉素和0.5%的葡萄糖液中检出粒径在1-16的微粒：542个22.某医院在输入的1mg20%甘露醇液体中检出粒径在4~32u

4、m的微粒：D.598个23.关于非酮症高渗综合征的叙述，下列哪项不对？D.呼吸深而快24.非酮症高渗综合征病人补液时，前4小时内补充丢失量的B.1/325.非酮症高渗综合征为防止出现脑水肿、肺水肿，补液不宜过快，可在几天内补足丢失量？C.2~3天26.为了改善病人的微循环，应选用的溶液是：C.低分子右旋糖酐继续医学教育《护理礼仪》考试答案2009-10-20   职业礼仪   斡雅资   我要评论（）标签：斡雅资1.内科护士通过什么手段可以使得患者在出院前能够具备一定的自我照顾能力()。A.健康教育手段2.自我介绍时

5、要注意对方的感受，注重互动，那么不论哪种自我介绍，最好在（）分钟内结束。B.一分钟3.护理理念随着医学模式的转变，也在不断地发展成熟，现代护理理念是以（）为中心。A.患者4.护士采取某些方法可以很好地帮助病人减轻手术后的疼痛，请问下面哪种方法不利于病人的康复()。D.严肃教导病人有关注意事项5.站姿能体现人的稳重、端庄、礼貌、挺拔、有教养，可以显示出婷婷玉立的静态美，在不同场合应采取不同的站姿。在隆重、热烈或庄严的场合下，应采用下列哪种站姿()。B.侧脚位丁字步6.尊重服务对象主要指的是尊重服务对象的()。B.尊严和

6、权利7.双方在交谈时，若能表现出（）就是对对方最大的尊重。B.神态专注8.下面对护士端治疗盘的姿势描述中，不正确的是（）。C.前臂与上臂呈90度9.在国际交往中，常常视客人的身份、访问性质、目的等要素，采取不同的迎送活动，下面哪种叙述不正确()。B.对一般代表团和人员的访问，采取正式的迎送仪式10.在交流中，注视对方的双眼是很好的一种表示真诚的方式，你认为下面哪种叙述不正确（）。D.注视的时间应该较长，以显示真诚11.由于内科系统疾病多为慢性病，住院治疗只是治疗的一部分，因此护士应当具备下列哪种能力()。B.良好的健

7、康教育能力12.护士在工作中对答应服务对象的事，想方设法予以兑现，这体现了护士工作礼仪的哪项基本要求()。B.诚实守信13.下面哪种不属于倾听过程中需要关注的注意事项()。C.多多提问14.西餐刀叉的取拿和使用都有相应的礼仪规范，下面对刀叉使用的描述中，不正确的是哪一项()。C.餐盘右上方的刀叉直到最后吃甜品时再使用15.护士对患者的面容表情礼仪是以（）基础的。B.职业道德情感16.下面对西餐餐巾使用的描述中，你认为不正确的做法是（）。D.用餐前，应将餐巾将餐具擦一下17.交谈中的适可而止不具有下面哪种作用()。D.

8、获得信息18.护士在面临患者的生理缺陷和隐私时，应尤其注意语言的哪一项原则()。B.语言的准确规范原则19.你认为棱形脸护士化妆时的修饰要点是（）。A.增强面部柔化感20.护患交谈中采取下面哪种话题最有利于融洽护患关系()。B.患者感兴趣的话题21.发型与脸型的搭配也是妆容的重点之一，你认为对于椭圆形脸的的发型搭配下面哪种做法不适合()。D.可