江西省普通高中学业水平考试化学科考试大纲.doc

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1、江西省普通高中化学科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中化学科学业水平考试命题以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。试题旨在注重考查学生的科学素养以及对本学科的基础知识、基本化学概念和化学规律初步的理解能力；注重考查学生所学知识和运用所学知识分析、解决简单实际问题的能力；注重考查学生的基本实验能力和初步探究能力。试题还应注意理论联系实际，注意与科学技术和社会、经济发展的联系，注意化学知

2、识在生产、生活等方面的应用。以便利于培养学生实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。试题必需坚持有利于高中新课程的顺利实施；有利于各级各类中学进行课堂教学改革；有利于提高学生的学科素养；有利于促进学生主动、全面、健康发展。二、考试命题原则5(1)要以科学素养测试为主导，选择适应终身学习和发展所需的基本知识、基本能力、基本方法、基本学科思想为主要考察范围。(2)要与评价目标相一致，有较好的基础性、开放性，兼顾学生的志趣、潜能的差异和发展的需要，具有

3、人文性和教育性；同时，使试题的解答过程反映学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。(3)力求情境丰富、素材广泛，紧密联系学生经验，具有时代气息；同时要实现试题素材和解答要求对所有考生的公平性，避免偏题、怪题和超出范围的题目。(4)试卷长度合理、突出主干、结构科学、适应考情、利于评卷、利于考试的组织。三、考试范围与考试模块我省学业水平考试化学科目的考试范围是：必修模块《化学1》、《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》。其中，《化学与生活》、《化学反应原理》为“二选一”（选考模块）的考试内容，即学习了《化

4、学与生活》的学生可考《化学与生活》的试题，学习了《化学反应原理》的学生可考选修《化学反应原理》的试题，属于此类试题会在试卷中标注。化学实验操作为考查形式，内容包括必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《化学反应原理》中的实验内容，由各设区市在省教研室选定的12个实验中进行选择。四、考试要求高中化学学业考试要求的描述行为动词有如下界定。5（1）对考试中的认知性学习目标掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为了解、理解、应用，其含义如下：了解：对所学化学知识有初步认识，能了解、复述、辨认、再现、知道、列举

5、、区分、比较，达到“知其然”。具体包括：复述有关化学概念和定律；了解物质的性质和用途；正确书写化学用语，记住化学中常用的计量单位；记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。理解：对所学化学知识的含义，能正确理解、说明、判断、解释、预期、分类、归纳、概述，达到“知其所以然”。具体包括：准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法和适用范围；掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现象和数据得出正确的结论；判断物质的组成和掌握发生化学变化的规律；理解化学计算的原理和方法。应用：在理解所学知识的基础上，运用

6、所掌握的化学知识进行必要的应用、设计、评价、优选、使用、检验、证明、分析、类推、计算、解决新情景中的问题。具体包括：将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题；将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别；说明化学知识在日常生活中的应用；明白化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。（2）对考试中的技能性学习目标掌握程度的要求也分为三个层次，由低到高依次称为模仿、独立操作、迁移，其含义如下：5模仿：对实验仪器进行辨认，了解仪器的用途；知道实验的基本要点；初步学会实验操作；对实验危险有一定的预期能力与预防能力

7、。独立操作：能正确组装仪器并解释；能独立操作且基本正确；理解实验操作的原因，能正确进行解释；能有效处理常见的实验危险。迁移：在中学范围内，能正确解释实验中的反常现象；评价实验方案；设计新的实验方案；利用实验探究新的问题；创造性的使用仪器；把其它学科的知识运用于化学实验之中。（3）对考试中的体验性学习目标掌握程度的要求也可以分为三个层次，由低到高依次称为感受、关注、养成，其含义如下：感受：在任务活动中能有以下行为及心理体验，感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作。关注：在任务活动中主动投入，积极参与，同时有以下行为及

8、心理体验，认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜。养成：在任务活动后有观念的改变、思想的形成和习惯的养成，同时伴有以下行为体验，形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强。五、考试形式、试卷结构1.统考考试形式闭卷、笔答。考试时间为90分钟。2.考试成绩呈现方式5学业水平考试成绩以等级呈现，