一共有多少说课稿 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档《一共有多少》说课稿——加法的意义（第一课时）【说教学内容】北师大版一年级数学上册第24~25页“一共有多少”。【说教材】加法就是把两个数（或几个数）合并成一个数的运算，现实生活中有很多原型，如合并、移入、增加等等。“一共有多少”是学习运算意义的起始课，但学生在平时的生活中都遇到或经历过这些原型，只是不知道这些现象都可以用加法来表示。所以本节课主要是学习和理解加法的实际意义，即合起来的意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表示，并初步探索5以内数的加法计算方法。认识加法这部分内容，教科书是分四个层

2、次呈现的：一是创设了多个丰富的现实情境，作为学生学习加法的起点，初步认识和理解加法的意义，即把两部分合起来；二是借助动手操作，“摆一摆，算一算”，加深对加法的理解；三是通过“说一说”，找一找生活中加法的原型，沟通加法和现实生活中的密切联系，丰富学生对加法的理解；四是通过“试一试”，试着让学生提出加法问题，这是两个动态过程，是加法“移入”的原型，丰富对加法意义的理解。【说学情】3可下载可修改优质文档一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得

3、对加法含义的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距，有的学生已经能够快速计算10以内的加法，可是有的学生还没有上过学前班，计算能力会稍差一些。【说教学目的】知识与技能：结合熟悉的情境和已有的生活经验，在解决简单的实际问题的过程中，初步认识加法的意义。过程与方法：1、在独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法计算方法。2、在教师引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解决。情感态度和价值观：初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理

4、解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。【说教学重点】使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。【说教学难点】理解加法的意义。【说教学准备】多媒体课件等。【说教学过程】一、创设情境，激发兴趣。出示图片，你看到了什么？用数字表示二、动手操作，体验加法含义。（1）有机支铅笔？1、看图说图意。2、尝试提出问题。3可下载可修改优质文档3、实物演练。4、交流数法。（2）有几只熊猫？1、看图说图意。2、提出问题。3、画一画。4、交流数法。（3）符号运算。1、你能把刚才两件事用算式表示出来吗？2、生活中还有哪些事可以用算式表示？三、

5、应用新知，解决问题。1、摆一摆，算一算。2、“试一试”：一共有多少。3、说一说，填一填。4、手指游戏。四、小结。你今天有什么收获？3