习作指导：编写童话故事 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档编写童话故事习作要求1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、 注意写清故事的起因、经过、结果。3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。教学过程：一、创设情境，扩展思维（播放课件，童话王国）1、同学们请看屏幕，欢迎你们来到“童话王国”，喜欢童话吗？（喜欢）那你们还记得以前都学过哪些童话？（预设丑小鸭、雪地里的小画家、小蝌蚪找妈妈、白雪公主、咕咚来了）前两天我们也刚学过一篇童话，是什么呀？《木偶奇遇记》。2、一说起童话，你们那么高兴，是啊，它犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路，这些童话给你们留下了深刻的印象，还记得我们学过的

2、《小壁虎借尾巴》吗？今天我把小壁虎请来了，想不想看看这个童话故事的动画片呢？3、看了这部童话，你知道了什么？生答师小结：通过这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用功能，这是我们从中学到的知识。4、师：你们觉得童话故事有意思吗？（生答）童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的橡皮、铅笔，它们都能说能笑，也能思考问题，也就是把它们当人来写，非常具有想象力。5、师：读了别人的童话，我们能学到知识，受到教育，那你们想不想编童话，让别人从中有收获，今天我们也来试着编写童话故事（板书）。二、指导写作1、过渡：当然要编写童话，首先，我们先选故事的什么？（生答）找到童话

3、故事的主人公，那你想让谁成为你们故事的主人公。（生答）2、老师今天要你们选狐狸和老虎做主人公，在你们的印象中狐狸和老虎有些什么特点？（生答）你觉得它们之间会发生什么事呢？我现在请四位同学上台来拿一张纸，请你告诉同学们你的纸上写了什么？生说3、他们这样排，大家觉得通顺吗？那谁来排排位置？也就是说在编写童话时，我们要按照一定的顺序把事情说清楚，不要让别人不知你在说什么？（语无伦次）4、那么它们分别告诉了我们故事的什么？生答：（时间、地点、人物、事件）老师板书5、现在我们只知道故事的时间、地点、人物、事件，现在我们知道了故事的来龙去脉。怎样把这个故事写得更清楚明白。板书

4、（生动、具体）6、狐狸拔老虎的牙，它为什么要拔呢？狐狸会想些什么办法把老虎的牙齿拔掉？（这是故事的起因，板书）你能把它编完整吗？下面请同学们小组讨论一下，也就是把这事情的经过讲清楚（经过，编故事）最后结果会怎样呢？（有两种可能）师参与小组讨论并指导（在编得时候用上一些好词好句最好）。2可下载可修改优质文档7、下面，我们来看看下面这段话：看看它是怎样把故事编得生动、具体的。自己读一读，注意红字的地方（老师相应的讲解这段话）“眼巴巴”是写出了丑小鸭的神态，“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿”是写了丑小鸭的语言，“他想”写出了小鸭的心理活动、动作（老师适时板书），你从这段体

5、会到了什么？生答现在老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？（语句不通，体会不到小鸭的孤独）师小结：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的语言、动作、神态、心理活动，而用词十分丰富，让我们感到了丑小鸭的孤独无助。丑小鸭是动物，作者却把它当作人来写，会说、会想，是多么有想象力（板书）那么我们在编写童话时，也要抓住……发挥想像，让故事更具体、生动。8、刚才大家在小组里已经把故事编写完了，你们能不能拿你的故事和大家分享？（生回答）注意听清故事的内容。编得真棒，老师适时讲评，为他的表示给予掌声鼓励。三、学生写作大家想不想把你们刚才编得故事用笔写下来，好，开始动笔

6、写，如果谁写得好，我们入来分享。（生写，师巡视，并做适当指导）。教师所得好的作文片断念一念，适时表扬。四、今天，你们表现非常出色，肯定还有同学除了这个童话，还想了别的童话，那咱们就把自己编的故事写下来，到时我们开个童话故事会，好吗？板书设计：编写动物童话故事起因经过清楚明白结果动作语言具体生动神态心理2