如何提高学生的数学解决问题的能力 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档如何提高学生的数学解决问题的能力对于什么是“问题”，不同的研究者有各自的看法，对于小学数学教育中的“问题”可以从以下几方面来理解：1、对学生来说不是常规的，既不是教材内容的再现，不是靠常规来操作完成，需要较多的创造性；2、重视情境的应用，给出的问题是一种实际需要，以解决现实困难为标志；3、具有趣味魅力，能引起学生思考；4、具有探索性，问题不一定有解，答案可以有多种；我们说的问题，常常是隐含在一定的情境当中，由学生自己提出、求解并做出解释，解决问题的过程应该能引起学生的思考，对学生的智力提出挑战，不

2、能靠简单的模仿来解决，不一定有标准答案，而且解决它通常需要伴以个人或小组的学习。一、学生的问题意识逐渐淡薄的原因分析传统课堂教学主要是靠“灌输——接受”的模式来完成。忽视了学生发现问题和解决问题的能力的培养，学生普遍不能或不善于发现问题，不敢或不愿意解决问题。严谨的教学结构、高密度的练习设计、一环紧扣一环的教学环节，教师追求的这种高密度、快节奏，势必会使学生始终处于被动状态，没有独立思考的时间和空间。渐渐地，一些学生失去了提问题的习惯。现在有的教师改变“满堂灌”为“满堂问”，课堂上虽然也有一些火热的场面，看似学生不断

3、思考，其实是通过问答的形式，老师在牵着学生走。火热的场面实质上反映的是教师自己的思维过程，不是学生主动学习的过程。这也就是为什么许多学生听听就懂一做就错的原因所在。在整齐划一的答案面前，学习没有了悬念，学生没有了疑问。教师的过度“指导”，实际上变成了对学生的主宰，压制了学生学习的积极性和主动性。而学生的质疑能力得不到培养，也就发现不了有价值的问题了。二、组织“以问题为灵魂”的教学活动思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。”学有疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。可见培养学生

4、的问题意识是创新教育的起点。教学中教师要不断鼓励，引导学生发现问题、提出问题。学生能否从数学的角度观察现实生活和周围事物，从而发现和提出有价值的数学问题是其数学意识强弱的重要标志。正如爱因斯坦说过那样：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，教师作为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，首先发挥的作用应该是努力创设这样一种情境：让学生成为数学问题的发现者与解决者。在教学中，不仅要重视指导学生观察的方法，步骤，而且要为学生提供大量的实践活动情境和参与的机会，从现实生活中选取观察的素材，让学生亲身感受到数学问题的

5、真正存在，进而培养学生的数学意识。三、培养学生解决问题能力的实践3可下载可修改优质文档创设与教学内容相联系的问题情境，让学生在这种情境中发现问题，产生矛盾，继而想问个为什么，想看看是怎么回事，有利于培养学生发现问题，解决问题的意识。基于以上对解决问题目标的理解，在教学实践中把在问题情境中，培养学生解决问题的能力作为重点来对待。具体做法如下：一、创设问题情境的几条途径小学生年龄小，好奇心强，而好奇心是创造的起点，老师要充分利用儿童心理特点培养学生的问题意识。要解放学生的头脑，让他们敢想，解放学生的嘴，让他们积极参与到认

6、知活动中去，自己去发现问题，解决问题。（一）从学生认知冲突入手，创设问题情境1、根据学生已有经验、方法与新问题的矛盾，创设问题情境学生对新知识的需要正是创设问题情景的基础，又是它的重要组成部分。老师在教学过程中，要善于抓住学生的认知特征，去引导学生揭示已有知识经验与新知识之间的矛盾。引发学生的认知冲突。所以抓住这一矛盾创设问题情境，可以把孩子带入教学情境中，激发他们强烈的求知欲望。2、利用学生已有知识和新知识间的矛盾，创设问题情境学生在学习中可以把新知识转化为已有的旧知识解决，但是，学生在已有知识和未知知识之间存在着

7、矛盾冲突，老师要抓住这一矛盾，创设问题情境，激发学生求知探索的欲望，在探索中掌握新知识。（二）从学生经验入手，创设问题情境1、从学生生活经验入手，创设问题情境生活离不开数学，数学离不开生活。《义务教育数学教育指导意见》指出：“数学必须从学生熟悉的生活，感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”[ii]数学知识本身来源于生活，教师要引导学生挖掘生活中的数学，从而感受到数学应用的广泛性，让学生产生“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”的意识，激发学生的求知

8、欲。2、从学生的知识经验入手，创设问题情境学生要学习新知识，必然有旧知识做基础，所以找准新旧知识的衔接点创设问题情境，可以让学生有的可抓，有的可想。学生对于新知识问题的出现，既能找到旧知识的影子，又不能完全领会，从而产生学习的愿望，有利于激发学生学习的兴趣。3可下载可修改优质文档总之，无论从纯数学角度，还是从应用角度出发，都要考虑到学生的年龄特