肥皂泡说课稿 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档冀教版小学语文四年级下册《肥皂泡》参赛说课稿各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是冀教版小学语文四年级下册29课《肥皂泡》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个方面来进行说明。一、教材分析：《肥皂泡》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心，其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的

2、游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。二、学情分析：我们班共有51人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生基础知识薄弱，整个班级成绩两极分化很严重。三、教学目标：（1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿

3、时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。C.联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行小练笔的练习，提高语文综合素养。（3）情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。四、教学重难点：教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。4可下载可修改优质文档教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。五、教学方法：1． 鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以

4、是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。2． 配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。3． 直观教学法：教学3、4、5自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。六、学习方法：1．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。2．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此

5、在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。七、教学过程：教学过程共分为五个环节（一）创设意境，导入新课。上课开始，我会手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”“大家都玩过这个游戏吗？”“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下她小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”（板书课题）（上课开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，由游戏引入，然后与作家冰心联系起来，这样就把学生和

6、冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。）（二）初读课文，整体感知。1、学生自读课文。4可下载可修改优质文档2、检查预习字词情况。（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同形式的理解。）比如:从字义区分娇和骄，溶化和融化通过造句比较等。（三）品读感悟，理解内涵。1、再读课文，了解儿时的冰心是怎样做泡泡水的？怎样玩吹泡泡的游戏的？勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等，指名几个同学说一说。（不仅体会写作的有序性，锻炼语言表达能力，更在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。）抓住重点段落第四自

7、然段，引导理解。2、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪里？课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。学生能在读中体会出来最好。如果不能，就用“作者从哪两方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。“玲珑娇软”的小球是怎样的？（引导感受肥皂泡的小巧柔韧、美丽可爱。“颤巍巍”什么情况下会遇到这个词，怎么理解？引导体会肥皂泡给人梦幻的感觉。）抓住重点段落第五自然段，引导理解。3、小小的充满梦幻的肥皂泡让冰心奶奶又想到了什么呢？指名读冰心奶奶想象的语句。引导想象，

8、同学们闭上眼睛，边听边想