高三化学教师下学期教学工作计划.doc

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1、高三化学教师下学期教学工作计划高三下学期，学生们面临着高考，作为教师，我们更应该帮助学生们制定复习计划，来提高学习成绩。下面是精心为您的“高三化学教师下学期教学工作计划”，仅供参考，希望您喜欢！我们哦！高三下学期是学生冲刺阶段，优化的教学是学生冲刺成功的关键。为此，以引领、服务学生为宗旨，深入学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素质，为学生的发展奠基。具体计划如下：（一）经过第一轮的复习，总结学生对知识掌握存在的问题。1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。2、第一轮复习进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学

2、生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。（二）了解考试中学生非智力因素失分的情况1、书面表达不规范，不够端正2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）3、考试心理里恐惧、胆怯4、时间紧迫，抄写答案出错高三（3）班：二本以上培养对象：xx三本以上培养对象：xx高三（4）班：二本培养对象：xx三本培养对象：xx建立学生档案，进行成绩跟踪，定时定点培优，争取全面胜利。（一）加强学习、研究、落实考纲

3、学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、能力要求，研究20xx-20xx考纲的变化，研究题型示例。同时还要研究20xx年各地高考题，把握命题的趋势和方向。落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。（二）树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路如果说第一轮复习注重知识网络化，在知识的广度上做文章；二轮复习则要对

4、重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重点知识的整合，突出新课改的学科特点。对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练；对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进行体现基础与能力的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。（三）精编习题，用教师的时间促成学生复习的高效率二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费学生有限的复习时光。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入＂垃圾题

5、阵＂，命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有这样，才能用教师的时间促成学生复习的高效率。（四）加强课堂教学，构筑提高学生复习效率的平台二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。所谓目标为先是以学生的应考需求

6、为出发点，依照选取的考点，根据学生缺什么？最易错什么？最希望得到的帮助是什么？老师能做些什么？在知识、能力等方面进行整合甚至根据应考目标建立错题档案。在课堂教学环节中采用问题（习题）引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。总之，通过上述二轮复习备考计划的实施，力争在20xx年的高考中创造出辉煌的成绩。在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高化学学科教学质量。具体计划如下：下学期大致时间分配虽然经历了一轮的复习，但是学生的知识体系不够完善，也不够牢固，同时能力还有待进一步提高。因此学生还存在很

7、多薄弱点，这些薄弱点也即学生的潜力所在，是学生的增分点，是我们教学的着力点。我们的教学相应就有下面几个侧重点：1.审题能力的培养学生审题能力不足是普遍现象，导致原因很多，诸如：没有仔细读题，将关键信息漏掉；抓不住关键信心；化学用语间混用导致答非所问。审题能力需要在平时教学中慢慢训练和培养。对于那些易错的化学用语，我们将编印100个常见化学方程式，供学生背诵熟记。2.答题技巧和规范答题答题技巧和规范答题在考试中占有相当比重