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《2016明德小学语文课题申报表 新 优质文档. .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、优质文档**市教育科学规划研究课题申请书课题名称用微格作文理念指导学生写好日记课题负责人负责人所在单位邮编电话填表日期**市教育科学规划领导小组制填表说明11优质文档一、本表打印(可以书写填表)报送一式3份,于左侧装订成册。二、封面上部的代码框不用填写。三、每个课题限报负责人1名。课题的主要负责人应有相应类别中级职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。不具备中级职称的亦可申报。四、填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。五、“一、数据表”栏目填写要求:1.课题名称:最多不超过40个汉字(包括标点符号)。2.主题词:为便于
2、计算机检索,按研究内容设定主题词,最多不超过3个。主题词之间空一格。例:“小学教育模式的研究与实验”主题词:小学模式3.表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目,请选择右边文字前的一个字母(或数字),填到左边空框中;“预期主要成果”栏目,最多只可选择两个字母,分别填入左边的两个空框中。4.表中部分栏目是由两个空框组成(如:学科分类、专业职务等),左边空框写代码,右边空框写中文。代码部分不用填写。5.学科分类:系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写:(1)教育基本理论;(2)教育心理;(3)德育;(4)教育发展战略
3、;(5)教育管理;(6)基础教育;(7)职业教育;(8)高等教育;(9)成人教育;(10)其他。6.研究专长:同学科分类。7.主要参加者:指真正参加本课题实质性研究工作者,不含课题负责人,不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。**市教科规划领导小组办公室年月日11优质文档一、数据表课题名称用微格作文理念指学生写好日记主题词微格作文日记学科分类研究类型BA.基础理论B.应用研究C.调查研究D.综合研究负责人姓名翟方专性别女年龄30学历本科行政职务专业职务二级研究专长主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位
4、工作单位岳七云女1977.07二级本科高新区明德小学张守凤女1978.12一级本科高新区明德小学闫华伟男1977.7二级专科高新区明德小学马爱红女1989.6二级本科高新区明德小学胡莹女1987.6二级本科高新区明德小学李欢女1988.4本科高新区明德小学推荐人姓名专业职务工作单位预期的主要成果CDA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他筹集经费(单位:元)20000元预期完成时间2017年6月30日11优质文档二、课题论证1、对研究课题的论证:本课题研究的基本内容、重点和难点;省内外同类课
5、题研究状况;研究方法;本课题的理论意义和实践意义。一、背景和研究意义《语文课程标准》提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整地表述出来了,语文是最重要的交际工具,具有工具性;语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性,二者是统一的。而作文正是这种工具性和人文性相统一的体现。苏霍姆林斯基说:“每一个儿童,就其天资来说,都是诗人。”确实,孩子们从襁褓中开始牙牙学语,就享受着语言表达的快乐,他们乐此不疲的表达。为什么在素质教育的今天,小
6、学作文教学的现状不容乐观。小学作文教学现状小学生受到各种各样的条条框框束缚太多,他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解,抒发的是空泛的属于别人的情感,失却了童心的纯洁无邪。总体而言,当前小学作文教学中普遍存在以下几种不良倾向,如重表达,轻育人;重模式,轻能力;重课堂,轻生活;重指导,轻讲评;重范文,轻下水。如何才能切实提高小学生作文能力,一直以来是我在实践中困惑且不断探索的问题。在以前的教学中我注意了让学生写日记来提高作文水平。但是日记就是对学生写作兴趣的培养,如果和作文一样,灌输太多写法指导,设定
7、太多的框架必定会让学生失去写日记的兴趣。在困惑的时候无意中看到了微格作文教学,这种分解式的教学,不易给学生造成压力,教学目标也容易完成。正好符合我想达到的既保留学生写日记的兴趣,又对学生进行一定的写法指导的预期。微格作文教学,其中的“微格一词来源于”Microteaching微型教学,由美国斯坦福大学爱伦博士1963年开发建立。60年代末传入英国德国等欧洲国家;70年代传入日本、澳大利亚、新加坡和我国香港等地;80年代传入大陆、印度、泰国等发展中国家。爱伦博士认为微格教学是“一个缩小了的,可控制的教学环境”,是通过“
8、微缩”的教学实践活动培训师范生和在职教师教学技能的一种方法。20世纪80年代中期,微格教学传入我国又称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”。而所谓微格作文教学,就是将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分,一部分一部分地进行分解教学的方法。我在探究中发现微格作文教学就是保留学生兴趣,先写后教的模式,是写作范畴中的“轻骑兵”,它有短小精悍,
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