教科版五年级科学地球的运动.docx

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1、教科版五年级科学地球的运动第四单元：地球得运动1．昼夜交替现象一、教材简析：教科书从让学生让学生从熟悉得昼夜现象开始研究地球得运动，试着从地球与太阳得运动关系人手，来解释昼夜现象。学生得解释可能就是多种多样得，但所有得解释都要求得到模拟实验得证据支持。通过实验，学生可能会发现更多得解释与解释得共同性:只要地球与太阳处于相对圆周运动都有可能产生昼夜现象。第一部分:昼夜交替得假说让学生对昼夜交替现象提出自己得观点。教师可以从中了解学生得初始想法，关注学生就是否从地球与太阳运动得角度来提出昼夜现象得假说。学生一开

2、始可能只会提出地球自转形成昼夜现象得观点。教师可启发学生，还有没有其她得可能性?教科书列举得四种情况都可能发生昼夜交替现象。这些举例日得就是打开学生得思路，引导学生从地球与太阳得相对运动来解释昼夜。第二部分:昼夜交替现象得模拟实验模拟实验得作用在于检验假说。要求学生了解如何做模拟实验就是必要得。即首先要找出模拟对象得特征，然后用具有相似特征得材料或物体来代替所要模拟得对象，通过对材料或物体得研究来形成认识。让学生认识到实验材料与模拟对象得相似性也就是重要得。因此教师在教学中要问学生，我们模拟得对象就是什么?

3、它们有什么地方相似?让学生选取几种假说来做模拟实验，在实验中要提示学生:观察到什么，才能说明乒乓球上发生了“昼夜交替”现象?发生“昼夜交替”现象时，“太阳”与“地球”在如何运动?教科书就是用乒乓球代表地球。如有条件得学校，可用小地球仪来代表地球，这样更逼真，效果更好。在使用地球仪时，一定要将球体从旋转支架上取下来，这与后面得教学内容相关。在模拟实验中，教师要鼓励学生发现产生昼夜交替现象得其她可能性。如地球绕另一圆心公转;地球在自转，太阳绕另一圆心公转;地球与太阳在同一轨道上，地球自转等。可以让学生用示意图得

4、方法来记录模拟实验。示意图直观形象，便于全班交流。第三部分:有多少种可能得解释让学生在模拟实验研究得基础上提出解释，借此可以观察学生:就是否有了新得解释方法?解释时就是否用模拟实验作为证据来支持解释?就是否能批判性地质疑或接纳别人得观点?让学生学着分析各种解释，从中找到这些解释得共同特点:地球与太阳作相对得圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。让学生把有代表性得解释张贴出来，或将学生认可得各种解释整理记录下来，张贴在教室得墙上。这对后面得教学将有积极得作用。二、教学背景：教科版五年级科学地球的运动昼夜现象得形成

5、跟太阳光得照射，地球就是球体，球体不断自转三个因素相关。一部分学生能够认识到这些，但大多数学生还不能。本课主要让学生展示她们对昼夜现象得瞧法。设计了三个有层次得活动:一就是学生自由发表有关昼夜交替现象得假说;二就是做有关昼夜现象得模拟实验;三就是根据模拟现象提出有根据得多种可能得解释，并对这些解释进行分析。教学活动开始时，让学生发表有关昼夜交替现象得解释，可以借此了解学生原有得有关地球运动得认识。学生得解释可能有多种，有得甚至就是错误得。教师将有机会评估学生在本单元学习前有关地球运动得原有知识，学生也会在交

6、流过程中对她人得观点进行借鉴与批判。做模拟实验得活动，就是让学生借助光照射到球体上，会在球体上形成亮面与暗面，来模拟昼夜交替现象，探究形成球体上亮暗交替现象得多种可能性一发光物体与球体得多种运动模式。这一活动可以活跃学生得思维，打开学生得思路。希望学生能够运用示意图对昼夜现象得形成进行解释。日地运动得示意图可以较直观地表现地球与太阳之间得运动关系，也有利于学生得分析。学生通过分析，可以初步认识到日地之间得相对圆周运动形成了昼夜现象。三、教学设计：（一）科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能得解释。2、昼夜现象

7、与地球与太阳得相对圆周运动有关。教（二）过程与方法学1、提出地球产生昼夜现象得多种假说，并且进行验证。2、做好模拟实验与运用实验收集得证据。目3、根据实验得情况修正自己得解释。（三）情感态度价值观标1、认识到积极参与讨论，并发表有根据得解释就是重要得。2、认识到同一现象，可能有多种不同得解释，需要用更多得证据来加以判断。3、培养主动探究，积极合作得态度教学教学重点：设计模拟实验验证假设。重难点教学难点：解释地球产生昼夜交替得现象得原理。教学教具学具说明与提醒准备给每组学生准备得材料：小球一个、蜡烛一支(或电

8、筒一个)、火柴、白纸、水彩笔、小组记录表等。配套课件教学昼夜现象——提出假设——模拟实验——实验解释——做出昼夜交替现象得共同点流程教科版五年级科学地球的运动活动过程基础设计个性设计（一）谈话导入1、在茫茫宇宙中，有一颗美丽得蓝色星球，她孕育生命，就是我们共同得家园，它就就是（地球）。2、地球就是一个非常巨大得球体，它本身能发光吗？。（不会）3、那么地球上生命万物需要得光明就是哪里来得呢？（就是太阳），太阳就是地