初中语文文言文固定结构例析原文及译文.doc.pdf

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1、初中语文文言文固定结构例析文言文中,有些词语常常组合在一起形成比较稳定的结构,表示一定的意义,这种特殊的语言现象,古汉语中称之为固定结构。现就初中文言文中出现的固定结构例说如下:1.“不亦……乎”表示反问,用委婉的语气,表达肯定的看法,可译成“不也是……吗”,例如:“有朋自远方来,不亦乐乎?”――有志同道合的人从远处来一起探讨问题,不也是很愉快吗?(《十则》)2.“有……者”用于所要介绍、陈述的对象,可译成“有个……的人”,例如:“有好事者船载以人。”――有个喜欢多事的人用船载运了一头驴子到了黔地。(《黔之驴》)3.“何

2、所……”表示疑问,可译成“……的是什么”,例如:“问女何所思,问女何所忆。”――问女儿想的是什么,问女儿思念的是什么。(《木兰诗》)4.“如……何”表示反问,可泽成“把……怎么样”,例如:“以君之力,曾不能损魁父之匠,如太行、王屋何?”――凭您的力量,连像魁父这样的小丘都不能削平,又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢?(《愚公移山》)5。“何……之有”表示反问,是“有何”的倒装,可译成“有什么……呢”,例如:“何陋之有?”――有什么简陋的呢?(《陋室铭》)6.“为……所”表示被动,可译成“被”,例如:“其印为予群从所得”―

3、―他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到。(《活板》)7.“……何如”表示询问,可译成“如何,怎么样”,例如:“更若役,复若赋,则何如?”――更换你的差事,恢复你的赋税,那怎么样呢?(《捕蛇者说》)8.“非……则”表选择,可译成“不是……就是……”,例如:“非死则徙尔。”――不是死了,就是搬走了。(《捕蛇者说》)9.“得无……乎”表示推测的语气,意思是“可能……吧”、“或许……吧”,例如:“览物之情,得无异乎?”――观赏自然景物而触发的感情,可能会有所不同吧?(《岳阳楼记》)10.“若夫”用在一段话的开头以引起论述,可译成“像

4、那”;“至若”用在又一段话的开头引起另一层论述,可译成“至于,义如”,例如:“若夫霪雨霏霏”――像那连绵细雨纷纷而下(《岳阳楼记》);“至若春和景明”――又如春风和煦,阳光明媚。(《岳阳楼记》)11.“然则……”表示承接关系,可译成“既然这样,那么……”,例如:“是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐邪?”――这样,在朝廷做官也忧虑,退处江湖也忧虑,既然这样,那么什么时候才快乐呢?(《岳阳楼记》)12.“是以”、“是故”用于因果句中表示结果或推断,可译成“因此”,例如:“是以先帝简拔以遗陛下”――因此先帝把他们选拔出来留给陛下(

5、《出师表》)。“是故所欲有甚于生者”――因此,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(《鱼我所欲也》)。13.“所以”用在动词前,表示动作的H的、原因等,可译成“……的原因”,例如:“此先汉所以兴隆也。”――这是先汉兴隆的原因。(《出师表》)14.“……者……也”表示判断,可译成“是”。例如:“陈胜者,阳城人也。”――陈胜是阳城人。(《陈涉世家》)15.“孰与”用于:二者之间的比较,可译成“与……相比,哪一个……”,例如:“我孰与城北徐公美?”――我同城北徐公相比,哪一个漂亮?(《邹忌讽齐王纳谏》)

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