高等教育心理学试题及答案.pdf

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1、高等教育心理学试题及答案2009-04-2416:04高等教育心理学填空一、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。二、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。三、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。四、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。五、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。六、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（

2、心理自我）。七、品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。八、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。九、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。十、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。十一、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。同的教材直观和知识感知方式。就直观对

3、象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。十三、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。十四、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）十五、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。十六、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。十七、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果

4、进行（分析及解释）。十八、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。十九、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。二十、学习策略是指在（学习）过程中，用以提高学习和（记忆效率）的一切活动。二十一、自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。二十二、心理动力系统决定着个体对现实世

5、界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。二十三、一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设计课程、教学、评定等六个步骤。二十四、个体自我意识的发生和发展大体可分为三个阶段自我中心期、（客观化时期）、（主观化时期）。概念一、学习迁移的相同要素说3分答案及评分标准：桑代克以刺激—反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说，（1分）认为只有当两个机能的因素中具有相同的因素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。（1分）也就是说，只有当

6、学习情境与迁移具有共同成分时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移。（1分）二、教材概括3分答案及评分标准：教材概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深加工改造，（1分）从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认知活动。（1分）教材概括就是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是理解知识的过程。（1分）三、教学测量与教学评价3分答案及评分标准：教学测量是考核教学成效的一种方法。（1分）是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩进行探索，并以一定的数量来表

7、示的考核办法。(1分)教学评价就是依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行分析及解释。(1分)四、品德心理结构3分答案及评分标准：品德的心理结构由道德认识、(1分)道德情感、(1分)道德行为(1分)三种心理成分构成。五、学习策略3分答案及评分标准：学习策略就是在学习过程中用以提高学习(2分)和记忆效率(1分)的一切活动。六、短时记忆3分答案及评分标准：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，（1分）保持时间大约为5秒到2分钟。(1分)短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的。(1分)七、遗忘3分答案及评分标

8、准：记忆的内容不能再认和回忆，(1分)或者再认和回忆时发生错误，(1分)就是遗忘。能再认不能回忆叫不完全遗忘；(0．25分)不能再认也不能回忆叫完全遗忘；(0．25分)一时不能再认或回忆，叫暂时性遗忘；(0．25分)永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。(0．25分)八、学习3分．答案及评分标准：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指