高校教师资格考试资料--高等教育心理学.pdf

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1、教育心理学觉、记忆、思维和言语重要特征，也是人的心创始人韦特海默，考1.心理学:是研究人的心等；心理学把这种自觉理活动的主导方面。夫卡，苛勒，格式塔理活动及其规律的科确定目的，并为实现目（判断）无意识指：人的德文意思是“整学。心理活动又称心理的而有意识地支配和们在正常情况下觉察体”）；五，精神分析现象，简称心理。判断：调节行为的心理过程不到，也不能自觉调节学派（代表人是弗洛心理活动是人特有的叫做意志过程。和控制的心理现象。意伊德）活动（错）6.心理状态指心理活动识是人精神生活的重13.心理学的主要发展趋2.个体心理是指个人具在一段时间表现出来要特

2、征，无意识也是人势:一是认知心理学有的或在个人身上发的相对稳定而持续的精神生活的一部分。（1967，奈塞尔发表生的心理现象。可以分状态，其持续时间可以10.群体心理与个体心理了《认知心理学》，标为:心理动力、心理过是几个小时、几天或几是共性与个性的关志着现代认知心理学程、心理状态和心理特个星期。系。它是该群体内个的正式诞生。）；二是征四个方面。7.心理特征是人们在认体心理特征的典型表人本主义心理学（马3.心理动力系统决定着知、情绪和意志活动中现，而不是个体心理斯洛和罗杰斯为代个体对现实世界的认形成的那些稳固而经特征的简单总和。表，认为应以人为知态

3、度和对活动对象常出现的意识特性，主11.心理学产生的哲学背本）。的选择与偏向。它主要要包括能力、气质和性景：一是唯理论（法14.一个完整的教学活动包括动机、需要、兴趣格。（08考过）气质和国哲学家和科学家，过程包括明确教学目和世界观等心理成分。性格有时统称为人格。笛卡儿认为心理活动标、任务分析、确定（08考过）能力是人顺利地完成既有身体的原因，也学生原有水平、设计4.动机：推动人进行活某种活动所必须具备有灵魂的参与）；二是教学课程、实施教学动，并使活动朝向某一的心理特征。气质是指经验论（英国哲学家，和教学评价六方面。目标的内部动力。动机表现在人的

4、心理活动洛克，主张“白板说”）★15.教育心理学是一门的基础是人类的各种和行为的动力方面的12.西方心理学的理论流介于社会与自然、应需要，需要即个体在生反应特征。性格是人对派：德国著名心理学用与理论之间的交叉理或心理上的某种缺现实的稳固的态度和家冯特1879年在德学科（判断）。教育心失状态的反映。（单选）习惯化的行为方式。国莱比锡大学创建了理学是：研究学校情它是个体进行活动的8.通过对行为的直接观世界上第一个心理学境中学生的学与教师基本动力，是个体积极察与科学分析，可以直实验室，这是心理学的教的基本心理规律性的源泉。兴趣是一种接地推断人的心理活成

5、为一门独立学科的的科学。对事物进行深入认知动的性质与水平。行为标志。）一、构造主义16.我国教育心理学的发的需要，是需要的具体在很大程度上是内部（奠基人冯特，代表展：（单选）中国最早体现。心理活动的外部表现，人物铁欣纳。强调内自编的教育心理学教5.人的心理过程是一种心理是支配和调节行省的方法）；二、机能材是廖世承1924年动态的活动过程，（多为的精神活动。心理学主义（创始人詹姆士，出版《教育心理学》；选）包括认知过程、情有时也可以叫做行为代表人物杜威）；三、我国教育心理学的发绪过程和意志过程。认科学。（判断）行为主义（创始人华展大致经历了改造、知

6、过程是个体获取知9.意识指：能为个体所清生，代表人斯金纳）；繁荣、破坏、新生四识和运用知识的过程，晰觉察的心理活动。意四、格式塔心理学（又个时期。1963潘菽（多选）包括感觉、知识是人的精神生活的称完形正体心理学，《教育心理学》。★17.高等教育心理学：教学、科研和直其他变量的影响。是23.教师角色：（多选）是研究高等教育情境接服务社会的三主要方法。）；⑶调查⑴知识传播者、学习中学生的学与教教师大职能）法；（是在自然条件发动者、组织者和评的教的基本心理规律★19.高等教育心理学下，通过提问的方式定者（这是教师职业的科学。高等教育区的主要作用：（为

7、什搜集资料，间接了解的中心角色）；⑵父别于普通教育的特么要学教育心理学被调查对象的心理母长者、朋友和管理点：⑴教育任务不同或其意义？）和行为的研究方法。员；⑶榜样和模范公⑵教育对象不同⑶社⑴有助于提高师资水包括口头调查（谈话民；⑷学生灵魂的塑会职能不同⑷地位作平；⑵有利于法）和书面调查（问造者；⑸教育科学研用不同⑸培养方式不提高教育教学卷法）两种形式。）；究人员。判断：所谓同。质量；⑶有助⑷个案法。（（判断）“教师”是指受过专教育心理学的核心问题于进行教育教是对单个被试进行门教育和训练的，在是学生的学习活动问学改革。深入而详尽的观察学校中向学生传

8、递题。20.高等教育心理学研与研究，以便发现影人类科学文化知识高等教育心理学是一门究的方法论原则：响某种行为和心理和技能，发展学生的学校