学校青年教师座谈会主持词.docx

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1、学校青年教师座谈会主持词导读：本文学校青年教师座谈会主持词，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　【篇一】　　开场白：　　又是一年丹桂飘香，又是一年丰收在望，在这田野处处谱写丰收之歌的日子，我校又欣喜地迎来了201#年庆祝教师节座谈会，首先请允许我代表全校800余名师生，向前来祝贺的单位及宾朋，表示最崇高的敬意和最热烈的欢迎!　　我们清晰记得，在去年的教师节座谈会上，气氛如此和谐融洽，各级领导表达了对我校教师的祝贺，特别是为学校明日的发展提出了许多具有建设性和开创性的建议。一年来，在社会各界朋友

2、的鼎力支持下，在上级主管领导的热情关怀下，学校全体师生不负众望团结一心，赢得了教育发展的良好机遇，开创了崭新的教育教学局面，教育教学综合评估稳步向前。　　在社会各界朋友一如继往的帮助下，学校先后荣获“泰安市德育教育十佳案例一等奖”、“泰安市岱岳区平安校园”、“泰安市岱岳区文明礼仪示范校”、“泰安市岱岳区教书育人先进单位”，付文玉同学荣获泰安市岱岳区快乐阅读故事演讲比赛一等奖，最近我校有四位教师靳x、孙x等荣获泰安市“x教学新星、x教坛英才、x区学科带头人、x区骨干教师”的殊荣。学校兴建标准化教师车棚，投

3、入6万余元丰富校图书室，教师人手一台笔记本电脑办公，为学校追求高质量的教育教学水平提供了根本保障。　　各位领导，今天的教师节座谈会，恰逢全国第28个教师节普天同庆的日子，希望各位嘉宾为学校的进一步发展、为教师的专业幸福成长而畅所欲言、献计献策，对您的金玉良言我们将不胜感激!希望在各界社会宾朋的合作支持下，本次座谈会开成一次胜利的、圆满的、民主的、和谐的大会。　　现在我宣布x镇中心小学201#年庆祝教师节座谈会正式开始：　　第一项：掌声有请x镇中心小学吕继东校长做报告。　　第二项：我校青年教师代表张x做表

4、态发言。　　第三项：热烈的掌声有请x镇党委政府张镇长做重要讲话。　　第四项：掌声有请x镇教育指导中心戚主任讲话。　　第五项：热烈的掌声有请x镇退休老干部刘x主任讲话。　　第六项：座谈会进入自由发言阶段：(主持人顺序主持)　　结束语：　　各位亲爱的x镇中心小学的客人，在您的积极参与、热情合作下，201#年x镇中心小学庆祝教师节座谈会已圆满结束各项议程。我们全体师生坚信：有了您的关心、支持和帮助，学校的明天定会更加辉煌、更加灿烂!请各位嘉宾到学校会议室继续开会，谢谢!【篇二】　　各位领导、老师们：　　下午好

5、!　　上两个星期，九年级分别进行了期中检测和第二次月考质量检测，成绩都有不同程度的进步，在此呢，我代表学校对各位老师的辛勤工作表示感谢，同时呢，为进一步提高教育教学成绩，根据学校安排，我们共济一堂，共同探讨九年级教育教学问题。希望全体九年级教师都能以主人翁的态度，本着有利于教学成绩提高，敞开胸怀，畅所欲言。　　今天的会议议程共七项：　　首先进行第一项：请教务处主任颜斌对近两次九年级学生的成绩进行分析下面进行第二项：请教科室主任朱宁燕做关于尖子生的培养的报告　　下面进行第三项：请范主任对下一步九级部的工作

6、做具体安排　　下面进行第四项：请老师代表畅所欲言　　下面进行第五项：请李校长做重要讲话　　下面进行第五项：请中心中学教研室李主任做指示　　下面进行第七项：请刘主任做重要讲话　　(此处交流座谈内容)　　刚才，各位老师为我们分析了各科的具体情况;教务处重点反馈了全校各班各科目的平均分差距、标准分比较情况，认真、客观的把这两次考试成绩做了详尽的分析。并且就两次考试情况，从学生自身、教师教学、学校管理及平时训练各个方面进行了分析和总结。随后李斌校长提出了针对性意见和建议：希望老师们认真领会，在工作中继续放扬毕业

7、班精神，更加注重教学的方式及对学生教育的方法，深入了解学生的心理和学情，充分发挥教师的智慧，希望通过这两次检测的质量分析，我们每一位班主任、每一位任课老师要更加找准自己的工作重点和突破点，要真正做到抓基础、抓落实、抓常规、抓细节，突出工作的有效性。下边我也谈谈个人的几点工作思路：　　一、整体构思全学年的教学工作，始终将质量做为贯穿整个学年工作的主线。九年级面临着毕业和升学压力，担负着全学年的教学工作和中考科目的总复习。为此，新旧知识衔接和复习巩固提高要时刻牢记心中，并化为实际行动。从进度上讲，要略快于市

8、教研室的进度，从难度上讲，要以中上等生为基点，进一步提高全体学生成绩。本学期以扎实上新课为主，下学期以复习巩固提高为主。　　二、切实加强辅导，强化各种训练，充分利用一切可利用时间，使培优扶中落到实处。　　辅导不能仅局限于课堂，我们必须去挤学生的其它时间，让学生从知识上真正做到日日清，消化每日的夹生饭。这不能成为口号，而要落实到行动上去。也就是需要教师倾注于时间和汗水。辅导同时不忘训练，训练是主线，必须放在每节课中，落实到每个教学环节中，练得