信息-知识-情报的关系以及对情报学发展的影响.docx

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1、信息，知识，情报的关系以及对情报学发展的影响一、三者的内涵情报学理论研究需要弄明白情报、信息与知识三者之间的关系，及其对情报学发展的影响，而在弄明白三者的关系和影响之前，首先要弄明白三者的内涵是什么，也就是其概念定义。1、信息的涵义用静态的观点来理解：信息是自然界、人类社会以及人类社会中普遍存在的一个社会概念。信息在哲学上的定义是物质的一种普遍属性，是物质存在的方式和运动的规律与特点。不同的事物有不同的特征，其信息也不会不同。人们正是通过获得和识别自然界和人类社会的不同信息来区别各种事物，从而认识世界和改造世界的。所以也出现了一种观点认为

2、：信息是包含了知识和情报，信息是这些知识、情报的总括。用动态的观点来看待信息，可以看出信息是客观事物存在形式和运动状态通过特定的媒介（指物质、能量及事物之间的相互作用，如某一种物质载体、声、光、电、频率等）自我展现、显示、反映出来的。这说明信息本身内容上也许是抽象的，但是信息在表现上应该是能被人所认知的。事物通过被认知，才反映出信息，信息在人的头脑中被转化为意识，但是也存在一部分未被人类认识或利用的原始信息。所以也出现了另一种观点认为：信息是存在于事物与意识之间，人对客观事物的信息的认识在头脑中产生了意识。不可否认的是，知识和情报都是把信

3、息经过一定的人脑加工和处理而成的，所以我认为信息、知识和情报这三者的关系不应该是简单的包含与被包含的关系，而是一种动态的转化过程。2、知识的涵义知识是人类社会实践经验的总结，是人的主观世界对于客观世界的概括和如实反映，是人类对自然和社会运动形态与规律的认识和掌握。从这个意义上来理解的话，知识应该是人们对自然界和人类社会的信息经过系统的概括而得出的总结性的内容，而这种内容也是对人们的日常生活和学习研究有用的。这里的信息是构成知识的原料，这些原料经过人脑接收、选择、处理才组合成了新的知识。知识是人们在认识最高层次上形成的结果，具有高度的抽象概

4、括性、系统性、可靠性、科学性，是人们对客观事物本质和规律的认识，是人们在认识最高层次上形成的结果，是大脑通过思维重新组合的系统化的信息等集合。我认为这两种知识的定义，都反映出知识是信息演变的结果，是人们对信息加工处理后的结果，而且是一种系统化的信息，有自己的一定的表现形式。同时，人脑对信息的加工形成了两种状态的知识：一种是显性知识（客观知识），一种是隐性知识（主观知识）。显性知识可以由人们自由输出和传播，当隐性知识在一定条件下转化成显性知识时，也可以在人们之间传播。显性知识和隐性知识都必须依赖于物质载体才得以存在，同一知识可以由不同的载体

5、来记录、存储和传递。知识还具有客观存在的性质，因为知识可以作用于人脑，并引起人类的印象和思维。3、情报的涵义情报是能够满足主体特定需求的信息或知识，是被激活了的信息或知识。情报的根本来源是信息或知识，为了满足个体的特定的需求，达到特定的目的，解决特定的问题，特定的信息或知识通过一定媒介传递给主体（情报生产者），经过主体的思维活动（加工和处理）激活后，在通过特定的媒介传递给其他的主体（情报用户）。我认为情报的生产过程中着重强调的应该是是情报传递的过程，既然情报是为了满足客户的需求，那么只有把信息和知识经过加工和处理后，得到横向和纵向的传递，

6、再加上有一定的认识能力，才能使得情报实现其价值，才能满足特定个体的需求。二、信息、知识和情报之间的关系对于三者的关系我搜集了一些学者的观点：观点一：情报∈知识∈信息，这种观点认为信息是物质的一种普遍属性,是物质存在的方式和运动的规律与特点,它在自然界、人类社会以及人类的思维中普遍存在。它是一个全集,而知识是人类社会实践经验的总结,是人的主观世界对于客观世界的概括和如实反映。生活中普遍存在的信息经过接收，选择和处理就构成了新的知识，信息可以说就是知识的原材料。而情报是知识的一个组成部分,是传递中的知识,知识性是情报的基本属性之一,情报是随知

7、识的产生而出现。如图所示：观点二：知识∈情报∈信息，这种说法认为情报在很大程度上属于低层次上的认识结果，情报是先于知识而产生的。知识是高层次的认识结果，其需要经过多道工序才能得出。我认为这种说法有可取性，情报在一定条件下可以包括全部的知识，而知识不能包括全部的情报。因为情报是从用户的来讲的概念，强调被需求性。知识充其量是从情报来源来讲的概念。从用户的角度来讲，情报是未知的，知识是已知的。先有情报，后又知识，情报是形成知识的源泉和材料，知识是情报造成的结果。因为情报更多的是强调被人利用的信息，知识强调的是人对信息高度系统化的加工处理之后的结

8、果，所以知识的形成难度应该是高于情报的形成难度，那么知识应该是更加精细的信息，不可能包括全部的情报。观点三：信息、知识、情报三者的关系是相交与包含的关系。人类要根据所获得的信息组成知识，进而认