力是物体之间的相互作用 参赛 优质文档.doc

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1、优质文档力是物体之间的相互作用教学设计第一章力1．1力一、教学目标1、知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体.2、知道力既有大小又有方向，在具体问题中能画出力的图示与力的示意图.3、知道力的两种分类方法，弄清力的作用效果.4、培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力.二、重点难点1、理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性.2、在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法.15优质文档3、从第一节课开始就应该引导学生钻研教材，以培养阅读能力.三、教学方法自学、讨论、练习、归纳

2、四、教具弹簧秤2个，气球2个，米尺五、课时：1节六、教学过程（一）演示实验实验1：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象.两弹簧秤均被拉开，并显示相等的示数.实验2：两手各拿一个气球，让它们水平接触，然后用手挤压其中的一个，最后停止挤压，观察现象.15优质文档两气球均发生压缩形变，停止挤压时两气球的形变同时消失.（二）力的概念1、力是物体之间的相互作用.讨论：（1）“作用”指的是什么意思？物体之间相互拉、压、挤、推、吸、……等过程的统称，可见“作用”的意思是实际问题的抽象.（2）以两个演示实验为例，分析“力是物体之间的相互作用”这句话的含义.①力是物体对物

3、体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性.一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体，只有施力物体而没有受力物体或只有受力物体而找不到施力物体,这样的力是根本不存在的.②力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的.在实际问题中，通常只分析物体的受力.15优质文档（3）施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消失，没有先后之分.2、力的三要素（学生自学、归纳）（1）力的大小力的大小可以用测力计来测量，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是

4、N.（2）力的方向力不但有大小，而且有方向，不同方向的力对物体作用效果不同，要把一个力完全表达出来，除了力的大小，还要指明力的方向.（3）力的作用点（三）怎样形象而完整地表示一个力呢？这就需要力的图示.1、什么是力的图示？（学生看书）2、示例：作用在小车上并且方向向左的100N的力.3、小结步骤（师生共同小结）15优质文档（1）选定研究对象，标出作用点；（2）沿着力的方向，画出作用线；F（3）选取适当长度，作力的标度；（4）依据力的大小，画有向线段；（5）标明箭头指向，写力的符号.1、什么是力的示意图？（看书）示意图与力的图示有什么区别？示意图只在图中画出

5、力的方向，并不要求按比例画长度，因而也不需要建立标度，表示物体在该方向受到了一个力.（四）力的种类（学生看书，归纳总结）按性质分类：重力、弹力、摩擦力…等按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力…等15优质文档（五）课堂练习教材练习一：（2），三人上台演板评讲：（1）强调箭头画法（2）指明力的作用点一般标在箭尾，而不要与箭头重合，例如标推力.（六）课堂小结力的概念：物质性、相互性、同时性、方向性力力的图示：用带有箭头的有向线段表示力的大小、方向和作用点按力的性质分类力的分类按力的效果分类15优质文档（七）课外作业：①教材P5（3）②略一、选择题：1、关于

6、物体的重力，下列说法正确的是：（　　　　）A．物体所受的重力是由地球的吸引产生的；B．物体所受重力的大小等于该物体的吸引力大小；C．物体的重力始终等于该物体质量的９．８倍；D．同一地点质量相等的两个物体的重力也一定相等．2、关于重心，下列说法正确的是：（　　　　）A．重心就是物体内重力最大的点；B．任何几何形状规则的物体的重心必与几何中心重合；15优质文档C．重心是重力的作用点，它总是在物体上，不可能在物体外；D．重心是物体各部分所受重力的合力的作用点．3、关于摩擦力，下列说法正确的是：（　　　　）A．摩擦力方向总是跟运动方向相反；B．相互压紧且接触面粗糙

7、的物体之间一定有摩擦力；C．相互接触的物体间正压力增大，摩擦力一定增大；D．物体受到静摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度无关4、与两个物体接触面的滑动摩擦力有关的因素是：（）A．两个物体之间的相对速度；B．两个物体之间的接触面积；C．两个物体接触面的材料；15优质文档D．两个物体之间的垂直接触面的弹力．擦力的大小，跟材料的粗糙程度无关．5、一根轻质弹簧，当它上端固定，下端悬挂重为G的物体时，长度为L１；当它下端固定在水平地面上，上端压一重为G的物体时，其长度为L２，则它的倔强系数是：()A．B．C．D．6、有两个大小恒定的力，作用在一点上，当两力同向时，合

8、力为A，反向时合力为B，当两力相互垂直时，其合力大小为：()A．B