《浅谈体育教学中如何正确调动体弱学生兴趣完成教学任务》 新 参赛论文.doc

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1、优质文档浅谈体育教学中如何正确调动体弱学生兴趣完成教学任务在体育课教学中，常有一些体弱的学生，由于他们的或者因为先天身体较差，或者因为平时忙于功课缺乏锻炼造成了，运动水平较低的自卑感，对体育课兴趣不高，又会导致身体更差造成恶性循环，为了避免这种现象，调动学生学习锻炼的主观能动性，变消极为积极，通过平时的日常教学工作的积累和积极探索，我采取了下面几种教学方法，取得了一定得效果。由于这些体弱学生不少都是忙于功课导致的所以这些学生一般都好奇心比较强，求知欲望强烈。针对这些我采取以下手段一：语言激发   (1)采用引导性语言。在教学中，教师应联系实际，用通俗易懂的语言去引导学生学习。例如在学习长

2、跑项目时，不但要先讲清长跑对人体呼吸系统和血液循环系统的生理价值，还要讲解它对培养人的顽强意志和艰苦奋斗优良品质的意义，这样引导性的理性教育，能促使学生大脑积极思维，有利于提高学生学习的积极性。   (2)采用表扬性语言。表扬为主，正面教育，是调动学生学习积极性的好方法。如“这一组集合最迅速！”“这一组排得最整齐！”“这位同学回答得很正确！”“这位同学真勇敢！”等等。这些简短的表扬性语言，肯定和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他同学树立了良好的榜样，激发了他们的上进心。3优质文档   (3)采用勉励性语言。以勉励的口气布置任务，可以利用人的自尊心和荣誉感，使潜在的能力得到最大限度的发挥，如

3、对不敢进行“山羊”分腿腾越练习的同学，教师用勉励的语气说：“只要你们大胆跳，保证会完成。不用怕，我来保护！”这样同学们听了不但乐意参加练习，而且练习时没有心理负担。这要比“你们必须给我跳过去，跳不过的要罚”的训斥好得多。   (4)采用幽默性的语言。体育教师的幽默语言对集中学生的注意力，活跃课堂气氛，协调师生关系，改正学习错误，减轻学生心理压力，调整情绪，消除疲劳以及提高学生对课的兴趣，都具有积极的作用。 二：.行为激发火车跑得快全靠车头带，一个好的榜样对孩子们的引导作用可以说是巨大的，所以我们教师做到以下行为可以对提高体弱学生的积极行为起到作用。   (1)表率行为。教师的表率行为是自

4、己内在修养的外在表现。教师的良好表率，会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。譬如上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生的队伍前面，不仅会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。又如教师的课堂上准确优美的动作示范，会给学生以美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。   (2)激励行为。课堂上教师如能恰如其分地运用面部表情，身体姿势，把良好的情绪直接传递给学生，对于3优质文档激发学生的学习兴趣，将起着积极的作用。譬如当教师见到学生遵守纪律认真练习，相互帮助等良好表现时，向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩有提高，技术有进步，表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大拇

5、指或带头鼓掌，以示表扬等。三：.意境激发   教学中的不同情景，会促使学生产生不同的学习感情，教师可根据教学内容，对场地、器材进行科学安排.如果有条件的话应当利用色彩、音乐伴奏等创造一种情景交融，具有强烈感染力的学习境界，比如在接力跑步中，用排球网、框架、棕垫、画线等设置了“敌人封锁线”，用塑料小手枪作为接力棒，再加上播放录有冲锋号声、炮弹声和机枪声交融在一起的音响。在这样的意境中做起游戏来，学生的积极性甚高，课堂气氛极其热烈。 3