《水牛儿》教案及反思 新 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《水牛儿》参赛教案及反思教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。教学重点：通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：一、导入新课：播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。二、说“童谣”师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。三、介绍“童谣”童谣是流

2、传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。四、导入歌曲谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。（一）、学唱歌曲1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？优质文档2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充

3、分地表现出这首童谣的趣味呢？师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？4．用不同的形式演唱歌曲。（二）、表演童谣1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？2．用不同方式表现歌曲。反思：在导入这一环节，我采用了学生熟悉的游戏场景及童谣导入，使学生在不知不觉中受到启发，从而开始走进童谣的世界中，为学生学习新知识丰富了情趣，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生产生乐学的情绪。