《用万作单位的数》教学设计 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《用万作单位的数》教学教学设计教学内容教材第14页例5。教学目标1、学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。2、经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。重点难点重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。难点：理解改写的方法和依据。教学过程一、情境引入1、我们学会了读数和写数，现在大家来比比，看谁能很快地写出题中的数据。(1)光的速度是每秒三十万千米。(2)我国的国土面积是九百六万平方千米。(3)我国有七十八万所中小学。(4)某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万。(5)2002年我国生产彩色电视机三千九百三十六万台。2、说说你记下了哪几个数？

2、记数时有什么感受？使学生说出记下这些整万数时，写0很麻烦。3、引入新课：在生活中，我们经常要写下这些大数，像这样的大数有简单的计数方法吗？这节课我们来探讨这个问题。（板书课题：用万作单位的数）二、学习新知1、将以上的数写在黑板上：30000096000007800006020000039360000观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）2、如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？(1)组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。(2)引明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的数。“万”3优质文档字写在对应的数的后面。边讲解边板书：30万960万78万6020万39

3、36万并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。300000=30万9600000=960万780000=78万60200000=6020万39360000=3936万3、讨论：将一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写？学生归纳出改写的方法：开始找到万位，再将万位后面的4个“0”去掉，改写成一个“万”字。4、教学例5。(1)出示例5。从中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。(2)读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。学生在教材上完成。三、应用反馈1、找出例4中的整万的数，并将它们改写成用“万”作单位

4、的数。2、第14页“做一做”第2题。组织学生独立完成，指名板演，集体订正。3、练习二第3题(1)开始指名读题，弄清题意。再让学生在小组中共同完成。指名汇报，订正。(2)从题中你了解到哪些信息？有什么感想？四、课堂总结通过这节课的学习，你又学到了什么本领？课时作业一、将下面各数改写成用“万”作单位的数。1264000032050000270000040500000728000005030000二、下面用“万”作单位的数，去掉“万”字怎样表示？85万=（）260万=（）1千万=（）12035万=（）三、开始写出下面各数，再将它们改写成用“万”作单位的数。(1)最小的六位数。(2)比最大

5、的六位数多1。(3)一个数的千万位和十万位都是8，其他数位上都是0。3优质文档四、开始将下面四个数写成用“万”作单位的数，再将它们按从小到大的顺序排列起来，并用“<”连接。321000012300000603000030600003