《从体育新课标说起》论文 参赛优质文档.doc

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1、优质文档从体育新课标说起　　《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》将小学1～6年级的课程名称从“体育”更名为“体育与健康”，在学习方面将“心理健康”和“社会适应”两个学习领域合而为一，小小的完善，笔者理解为是对体育学科育人功能的强调。体育教学在育人方面，具有其他学科无法替代的作用，如何突破“学校体育就是身体体育”这一传统观念，树立正确的体育教学育人观，下面谈谈自己的理解与体会。　　一、培养坚强的意志品质　　培养学生的意志品质是体育学科教学的重要目标之一，只要坚持对学生进行有意识的培养，学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。　

2、　在体育教学中，学生怕累、怕难、怕苦的现象较为突出，部分学生对一些“较累”的内容（如中长跑）、一些“较难”的内容（如跳山羊）、一些较苦的内容（如综合素质练习），往往产生厌恶、反感的消极情绪。作为体育教师，在教学中就要给学生坚定的信念和行动上的大力支持，善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志，以此培养学生的意志品质。例如：在长跑练习中，当学生出现一系列生理和心理反应，特别是出现“极点”时，教师应不失时机地运用语言鼓励的方法，如“坚持就是胜利”、“你有能力完成”、“老师和同学在为你加油”等等，带领学生完成练习，及

3、时表扬那些平时怕苦怕累，而今却能坚持跑下来的学生，提醒他们：“你看，这不是跑下来了吗？你也很棒，希望今后更棒！”　　“身教”的效果在体育教学中永远大于“言传”，不管是一个简单的前滚翻，还是一个复杂的跳山羊动作，教师一个标准的动作示范，会远远超出动作本身意义，学生会被教师的行为所感动，会希望自己有教师那样优美的动作，于是便会努力模仿教师去练习。因此，教师在体育课上要勤奋，尽量给学生作示范，要求学生做到的，自己也要尽力做到，利用“身教”的魅力来培养学生顽强的意志品质，能收到事半功倍的效果。　　二、学会调控情绪的方法　　我们常看到某些人因

4、情绪过激，不能控制自己的不当行为。在体育教学中，教师就要充分利用学科特点，教会学生调控情绪的方法，学习做“情绪的主人”。　　情绪是人的心理活动的重要表现，教学中要特别注意培养学生的调控情绪的方法。例如，课前可以教会学生“表情调节法”，通过微笑，来增强自己的自信，以良好的精神状态投入体育学习，在结束部分，教会学生使用“呼吸法”来使自己波动的情绪逐渐稳定下来；在身体素质练习时，使用“肌肉放松法”来调节中枢神经系统的兴奋水平等等。同时，要将调控情绪贯穿于整个教学过程，使学生对练习次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能

5、力。例如，在教学“蹲距式跳远”时，可以教学生用“自我暗示法”，默念动作要领，进而从心理上最大限度控制自己的动作。当动作出现失误时，引导学生进行自我暗示，即自己主动、自觉地通过言语、手势等间接、含蓄的方式，反复提醒自己：“沉住气，别紧张，我会跳好的。”　　三、形成合作意识与能力　　缺乏与人交往合作的意向和能力，习惯以“我”为中心，唯我独尊，这是现代孩子的通病。人的生存和生活都不是独立的，需要与他人相处、合作。教师可以通过体育课堂这个舞台，来培养学生的合作意识和能力。　　体育教学不仅要关注学生的个性发展，还要激发其团结协作精神，培养他们

6、的集体观念和良好的竞争意识。例如，在篮球比赛中，懂得同伴互相配合的重要性；当队友发挥失常甚至失误时，要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。2优质文档　　在体育教材中，很多游戏都是以合作为目标的，教师可以根据实际情况，就游戏的方法和内容设置进行创新。让学生合作学习，思考如何创新。例如，在呼啦圈的教学过程中，一人一圈，怎么玩？两人两圈，怎么玩？多人多圈，怎么玩？一人一圈可以进行滚、转、抛、跳、绕、推等，两人、多人、两圈、多圈时，可以用来套人接力、“开火车”、跳圈、拼图等等，教师应做好正确引导，让合作学习成为一种习惯，有序形成学生乐于接

7、受的学习方式，引导学生去体会“健康体育”、“快乐体育”和“合作体育”的真正内涵。　　四、促进体育道德的养成　　“体育，载知识之车而寓道德之舍也。”体育教学内容丰富，思想性强，不同内容蕴含的德育因素不同，这是进行德育渗透的有利因素。教师在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，对学生进行道德修养教育和道德行为教育，促进学生体育道德的养成。　　体育活动是与严格的纪律和规则分不开的，要借此培养学生纪律观念、自制力、公平竞争与开拓创新意识以及团队精神。体育运动带给学生的道德修养教育，不同于心理健康教育的生态模式，它是一种心理能力发展

8、的模式，它关注的是从一般心理健康水平向更高心理健康水平的发展。在体育运动中，成功的体验是教育，失败的体验更是宝贵的教育。体育教学中，应通过体育课堂教学和体育竞赛，让学生既有挫折和失败的体验，又有最终冲破困难摆脱失败、获得成功的欢愉，教