人教版语文七年级上册期末总复习.pdf

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1、七年级上语文复习资料鲜明突出，即间接地对描第一单元写对象进行刻画《春》描绘。比如：“那个人好一、重点字词。坏，这个人和他一窠（kē）巢嗡wē酝yùn酿à样”。利用的就是侧面描应和hè抖擞sǒu朗润静默写手法，它的作用健壮在于使文章或小说更加呼朋引伴花枝招展生动和感人。二、文学常识例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，朱自清，字佩弦，散文家、诗人、大小的蝴蝶飞来飞学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背去。影》《欧游杂记》等。作用：侧面写出花的多、艳、甜。三、主要写作手法3、修辞手法1、联想：由一个事物想到与之相关的另★总答题格式：判断+解释+作用+情感一事物

2、。①比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。物来描写或说明甲花里带着甜味儿。事物。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、A、答题格式：判断+解释+作用+情感杏儿、梨儿。花下这句话使用了比喻的修辞手法（判成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小断），把……比作……（解释），生动形的蝴蝶飞来飞去。象写出了……的……（作用）。表达了作2、侧面描写：指在文学创作中，作者通者的……情感（情感）。过刻画人物或环B、例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像境的描绘来表现所要描母亲的手抚摸着写的对象，以使其你。赏析：这句话使用了比喻的修辞手法思想感情，说明（判断）

3、，把春风比作母亲的手（解释），自己对新问题、新道理的见解。生动形象写出了春风和煦、温暖的特点A、答题格式：判断+解释+作用+情感（作用）。表达了作者对春天（春风）的这句话使用了引用的修辞手法，引喜爱之情（情感）。用……，使文章充满诗意美（贴近生活、②拟人：就是把事物人格化，将本来不生动有趣、更有权威性等），写出了……，具备人动作和感情表达了……。的事物变成和人一样具有动作B、例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像和感情的样子（就母亲的手抚摸着像童话里的动物、植物能说话，你。能大笑）。赏析：这句话使用了引用的修辞手A、答题格式：判断+解释+作用+情感法，引

4、用古诗词“春面不寒杨柳风”，使这句话适应了拟人的修辞手法，文章充满诗意美，写出了春风和煦、温把……拟人化，生动形象写出了……暖的特点，表达了对春风的喜爱之情。的……。表达了作者的……情感。④排比：由三个或三个以上结构相同或B、例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩相似、意思密切相的，绿绿的。关、语气一致的词语或句子赏析：这句话使用了拟人的修辞手成串地排列起来。法，把小草拟人化，A、答题格式：判断+解释（可以省略）+生动形象写出了小草的勃勃作用+情感生机。表达了作者这句话使用了排比的修辞手法，增对春天（春草）的喜爱之情。强了语言的气势，写出了……，表达③引用

5、：将现成的成语、谚语、俗语、了……。诗句、格言等引入B、例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。文章，以表达自己想要表达的赏析：这句话使用了排比的修辞手法，增强了语言的《济南的冬天》气势，写出了花色的艳丽，表达了对春一、重点字词。花的喜爱之情。着ó落贮ù蓄发髻jì宽敞⑤反复：是为了强调某种意思、突出某秀气澄清种情感，特意重复使用某些词语、句子二、文学常识。或者段落等。老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。A、答题格式：判断+解释（可以省略）+代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，作用+情感话剧《茶馆》《龙须沟》等。这句话使用了反复的修辞手法，写出三、主要写作手法

6、。了……，表达了……1、对比：是把具有明显差异、矛盾和对B、例：盼望着，盼望着，东风来了，春立的双方安排在天的脚步近了。一起，进行对照比较的表现赏析：这句话使用了反复的修辞手手法。运用对比，法，写出了作者盼春的急切心情，表达能把好同坏，善同恶，美同了对春天的喜爱之情。丑这样的对立揭示4、多感官描写（视觉、听觉、触觉、嗅出来，给人们以深刻的印象觉、味觉）和启示。例：风里带来些新番的泥土的气息。（嗅答题方法：把……和……作对比，突出觉）了……牛背上牧童的短笛，也成天嘹亮的例：对于一个刚由伦敦回来的人，像我，响。（听觉）冬天要是能看得“吹面不寒杨柳风”，不

7、错的，像母见日光，便觉得是怪事；济南的冬亲的手抚摸着你。天是响晴的。（触觉）分析：把伦敦的冬天与济南的冬天作对花里带着甜味儿。（味觉）比，突出济南冬天响晴的特点。章的首尾照应。它的特点是前边提到的2、想象：是在头脑中创造出未曾有过的景、物、人、事，言、行、等，为了达新形象。到笔者的写作目的，在后边又提及到。例：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给例：课题：济南的冬天山们穿上一件带水文章结尾：这就是冬天的济南。纹的花衣；看着看着，这件花衣好（这里就可以说照应了标题）像被风儿吹动，叫四、写作顺序。你希望看见一点儿更美的山的肌1、空间顺序：是按事物的方位为序说明

8、肤。事物的。3、过渡句（段）：一个句子承接或总结例：课文第四段中从山上山尖山坡山腰上面的内容，同时来写提示或