如何和孩子沟通、学会倾听--视频整理

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1、第一集学会和孩子沟通沟通中常见的障碍1、父母对孩子的沟通是单向的、权威式的。2、信息传递的障碍。3、爱你没商量---把爱作为了筹码。4、忽视孩子的价值观。5、没有分享孩子内心感受的习惯。6、不能真正的接纳孩子。第二集学会倾听一、不能倾听的原因1、没有时间听。2、不懂得孩子需要倾听。3、有一些父母不愿意倾听。4、父母不懂得倾听可以治病。二、孩子不想上学的原因1、最近发生了一系列糟糕的事情。2、成绩不好，压力实在是太大了。孩子内心的想法：担心家长能否公正的看待我这个状态。三、不能倾听的后果1、让孩子感觉我被带上了

2、法庭。、2、谁能理解我。3、孩子对父母感到很失望，甚至对父母整个人都很失望；孩子自身感到绝望。4、在孩子眼里，父母答疑水平很糟糕。5、孩子受伤害加剧。四、倾听的原则不批评、不抱怨、不指责、不指导五、倾听孩子说话的方法1、淡淡的微笑；2、专注的神态；3、闭嘴；4、住手；5、坚持到底第三集平等沟通一、不平等沟通的原因1、父母在关照自己的需求2、家长怕影响自己的威信3、传统的家长意识4、家长怕孩子不接纳----讨好孩子、求孩子二、平等沟通的法则1、沟通的意义在于----孩子的回应2、沟通的愿望取决于---家长的态度

3、3、家长最不可缺少的是---服务的意识三、平等沟通的方法1、尽量尊重孩子的选择2、该认错时认错3、解释为什么4、让孩子参与家庭管理5、不要对孩子期望太高6、孩子做错了，要共同讨论惩罚方式7、多给孩子一些照顾家长的机会8、多问为什么9、沟通中不要用过激的言语10、设立“辩论时间”第四集真假讨论一、真正讨论的条件1、没有标准答案2、家长和孩子站在同一战壕里3、家长放弃高高在上的地位4、家长要多多的扔问号5、家长要引导孩子自己做决定6、父母可以少一些要求7、达成双赢二、假讨论时给青少年的一些思考1、当你对父母的行为

4、不满时，你可以说出内心的感受2、可以直接提出问题的所在3、情绪不好时，可以先暂停一下4、使用幽默“调和剂”并不是所有的问题都需要讨论---对于原则性的问题不需讨论！第五集给孩子决策空间一、孩子决策空间太小的原因1、自身性格原因2、父母太强势，包办一切3、父母太溺爱孩子最大的危害在于未来。二、如何培养决策力1、多给孩子机会甚至创造机会让孩子做决策2、给孩子一定的势力范围，让他自己去经营。家长“只有建议权，没有决策权。”3、需要帮忙时再帮忙4、要舍得让孩子承受挫折第六集妙用性格好沟通性格无好坏之分，只有特点不同。

5、一、父母对孩子评价不同的原因：1、性格不同，对妈妈的反应不同2、性格不同，采取了同样的沟通方法3、一个孩子经常得到肯定，孩子就快乐；另一个孩子经常得到批评，孩子就逆反二、外向型孩子的特点1、热情奔放，需要别人迎合他的热情2、善于表达3、不守规矩，需要不断督促，检查进步4、刀子嘴、豆腐心，从来不记仇5、大大咧咧，粗心大意6、生气后，给点阳光就灿烂7、有要求主动提8、向往野马般的狂野和外向型孩子沟通的几句话：孩子，你可以再慢一点孩子，想好了吗？孩子，怎么做决定？孩子，都准备好了吗？三、内向型孩子的特点1、默不作声

6、，保持距离2、善于倾听，不善于表达，需要引导3、比较老实、古板、创造性思维不如外向型，需要鼓励他多活动、多思考1、狠而不漏，要多问他的想法2、细腻而深刻，要培养他的大气，放的开些3、生气后挥之不去，需仔细观察情绪变化4、让别人发现她的需要，一般是他引导大人说话、做决定5、喜欢宁静的港湾和内向型孩子沟通的几句话：给足他时间做引导第七集如何夸孩子一、为什么孩子希望被表扬？1、当夸奖孩子时，他内心会有极大的满足感和幸福感2、如果孩子的行为不断得到夸奖，会形成良性的习惯循环3、不断的夸奖孩子是孩子自信的源泉二、四种夸

7、奖孩子的方式1、从不夸孩子产生的后果：A、让孩子感觉要求表扬是可耻的B、少了很重要的一个加油站C、孩子容易变得冷漠，没有热情D、到处讨好别人去要表扬E、别人表扬时，他会非常不自然2、轻描淡写的夸产生的后果：A、可能会忽略孩子的努力程度B、孩子有不被重视的感觉3、无限夸大的夸产生的后果：A、引起孩子的反感（让孩子感觉这是不负责任的夸奖）B、让孩子感到累，甚至进入恶性循环4、实实在在的夸三、表扬的两个要点1、表扬过程而不是结果2、表扬具体而不是空泛一、夸奖的注意事项1、夸奖要及时2、只要努力或有进步就要夸奖，而不

8、是只看结果3、夸奖的频率不可以太高4、认识到夸奖不会解决所有的问题5、注意度的把握，不要让表扬冲昏了头；别患“赏识依赖症”。第八集避免言语过激一、四种伤害孩子的方式1、失望的语言如：“我对你不抱希望、发愁、看你不行了、完了”等等产生后果：A、使孩子的心气往下沉B、对孩子的能力判了死刑，甚至让孩子感觉对他自己整个人都判了死刑C、让孩子羞愧难当，破罐子破摔2、抱怨的语言产生后果：A、认为家长的付出是有条