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1、见习总结报告短短几周的教育见习转眼结束了。很幸运地被分配到金一中这所著名的省一级重点中学,遇到风格迥异的各位优秀英语老师,使我在观摩中深有启发。在观察和与老师的交流中,我发现大学的教学设计其实都是理想状态下的模板。在实际的教学过程中,考虑到教学进度和教学效率,不可能完全实行。我们的教学设计将单元设计分为热身、阅读、词汇、语法、听力、写作、测试等各个孤立的模块,并假设给予相同的时间。但在应试教育的大背景下,教师必须压缩甚至完全省略其中的若干环节,而将侧重点放在与提高学生学习成绩密切相关的环节上,如语法、写作与测试。但不得不承认,金一中老师的课堂还是给我们留下了深刻印象。

2、老师们或是诙谐幽默,或是激情洋溢,或是沉稳大气,或是细致入微。总而言之,老师们各自的一套教学方案和风格与学情相适应。我们的指导老师钱剑英老师课堂教学思路非常清晰,她比较注意发挥学生的主体作用,在导入和阅读课中,总是给学生很多发言机会。钱老师经验丰富,她有条不紊地掌握着课堂节奏,她让学生将课堂讨论的一些结果记在笔记本上。我课后问了钱老师原因,老师解释说这是为了让学生积累写作的素材,因为这个讨论题(在洋节日益时兴的今天,应该如何保护中国传统节日?)本身就是一个比较热门的话题,所以在写作中出现的可能性也较大。对课堂中要不要全用英语讲的问题,老师解释道:最好是英语和中文参半。

3、如果全用英语讲,那必然得用非常浅显的英文,而这样则不能培养学生的思维能力。金一中的生源虽然好,但是大多数学生英语水平还落后于母语,一些比较抽象的观点必须得用中文讲。另一位封占萍老师则是一位严谨扎实型的老师。封老师一看就知是经验丰富的老教师。她很能控制课堂的轻重缓急,在需要讨论时能调动学生的热情,在讲解语言点时又能使学生安静下来记笔记。缺点可能是学生一直处于被动的状态,老师是课堂的中心。考虑到高考的压力,我们能理解这种比较传统的课堂模式。在听课过程中,我注意到一部分老师很少使用ppt上新课,他们大多让学生先听课文录音,然后就文本结构、语句理解和细节方面提问学生;另一部分

4、老师虽然用了ppt,但ppt大多十分朴素(封占萍老师在教研会上强调说ppt不能过于花哨,否则会起到干扰作用而影响学生对重点的学习)。将ppt用到极致的应该是张弘老师,他的最大特点就是以图引入,用图片说话。他的ppt里有大量的图片,很多是世界著名建筑物。张老师或用这些图片引入上课话题,或用它们进行句式或语法结构的操练。总体来说,这些图片不仅增加了课堂的趣味性,而且增加了学生的文化知识。缺点可能是有时候图片与上课内容相关性太少,造成课堂的偏离。习题课应该是趣味性最少的课。老师在习题课上或是给学生练听力,或是听写,或是讲解语法和阅读技巧。关于听力训练,有些老师让学生听第一遍

5、时做听第二遍时讲解,有些老师则是听一道讲一道,讲解完听力中重要词组后让学生再听一次。我认为这两种方法各有千秋,适合不同水平的学生。第一种保持了听力的完整与流畅性,适合水平较高的学生。第二种则适时让学生知道原因,同时掌握一些听力高频词汇,适合于水平较差的学生。对于听写,不同老师也有各自的处理方法。高二一老师的听写难度比较大,她的听写分成四部分,第一部分听英文解释写英文单词,第二部分听中文解释写英文词组,第三部分听英文单词但要进行词性或形式的变化,第四部分听写课文的一个段落(共三遍,前两遍慢速,第三遍正常语速,并提醒学生注意标点符号)。而高一另一老师则让学生听单词表录音写

6、单词,老师先让学生跟录音读了一遍单词,然后马上听写,最后让学生直接校对听写。其间老师甚至不置一词,讲完语言点后,老师就放seasonsinthesun让学生学习,其中抽数软件的运用使课堂气氛达到顶点。后来了解到被授课的18班是理科实验班,学生水平普遍较高,对知识的掌握速度快,不需要老师很多的讲解,所以他们的课堂很轻松。共2页,当前第1页12.下列温度最接近23℃的是.人体的正常体温.北方冬季的平均气温.让人感觉温暖、舒适的房间温度.冰水混合物的温度.当温度发生变化时,物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是.初秋的早晨,草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固

7、态变为液态现象.晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象.擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象.初冬树上的霜是液态变为固态现象.下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程,其中正确的是)4.在测量水的温度时,甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数,正确的是__乙__,水的温度是__42__℃,温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。.摄氏温度规定,在标准大气压下,沸水的温度为A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是.健康成年人的体温是39℃.让人感觉温暖而舒适的室内温度是25.洗澡时淋浴的适宜水温是60℃第一

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