经典的消防演练方案范文.pdf

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1、经典的消防演练方案范文增强消防安全意识,使预防为主,防消结合的的方针在公司得到更好的贯彻落实,下面,小编给大家介绍一下关于消防演练方案范文5篇,欢迎大家阅读.消防演练方案1一、演练目的为了进一步强化师生消防安全教育,提高抗击突发事件的应变能力,能有组织、迅速地引导学生安全疏散,学会正确使用灭火器以及掌握逃生的方法。学校开展向广大学生宣消防安全的知识,通过本次消防演练活动,让师生更深入地了解消防逃生常识,切实树立起消防意识,真正掌握好消防安全知识,并具备自救互救的能力,有组织地引导学生安全、快速地疏散,掌握正确的逃生自救

2、方法。二、演练领导小组:总指挥、总巡视:李守贤(校长)副总指挥:沙乐(分管安全副校长)杨永(分管教学安全副校长)指挥员:刘玲胡影(现场指挥)疏导员:各班班主任、各任课教师1救护组:张海英老师(准备好急救药品在主干道南彩砖等候急救)总务处:消防器材准备:铁桶2个,柴油2千克、手提灭火器3个。音响、摄影:曹文平老师教学楼至操场路处调控:东彩砖:杨永主干道至操场:沙乐操场:胡影三、演练时间某某某某年3月7日(周一)班会课四、地点:教学楼各教室(起点)、学校大操场(疏散集合点)五、参加人员:棠张实小全体师生六、演练准备工作:1

3、、每位同学准备一块手绢或者毛巾。1、召开班主任会,布置工作以及注意事项。2、班会课上,班主任老师先向学生作演练动员,讲解动作要领和疏散要求及各项安全注意事项。23、演练前护导教师各就各位。在楼梯口、转弯口等指挥学生安全撤离。七、演习具体操作程序1、4:10-----4:20学生在各班消防安全知识讲座。(管理责任人:班主任)3、4:20全校师生进入演习状态4、李守贤校长宣布消防疏散演习开始;5、假设:以哨声为火灾信号;6、听到火灾信号,各班同学迅速做好准备,用手绢或毛巾捂着口鼻,听从班主任老师指挥,由班主任老师在前面带队

4、,任课教师在后面收尾,迅速有序的按规定路线撤离教室,到达操场升旗仪式时所站位置。7、学生跑到指定集合地点后,由班长整队,班主任迅速清点人数,向年级组长汇报,年级组长汇总后向李守贤校长报告应到人数和实到人数;8、灭火器的正确使用的演示(后勤组)9、李校长作演习总结发言,宣布演习结束,各班有秩序带回。八、演练实施要求以及注意事项:31、学校在教学楼各层楼梯口安排护导教师,负责疏散指令的传递,并协助各班老师处置疏散过程中的突发情况。2、听到紧急疏散警报后,每个教室前面四排同学,迅速从前门离开教室;后三排的同学,迅速从后门离开

5、教室,在教室门口迅速站成两队。3、每楼层西面三个班级教室从西面楼道疏散,东面三个班级从东面通道疏散,六年级一律从新楼西楼道撤离。楼道东面教室学生出门后,靠楼道右侧有序撤离;楼道西边教室学生出门后,靠楼道左侧有序撤离。4、各班主任老师要稳定学生的情绪,教育学生撤离时要用湿毛巾捂住口鼻,弯腰贴墙根撤离,注意楼梯口行走安全。5、高年级学生要照顾低年级学生,男生要照顾女生;高楼层学生下楼时不要冲撞低楼层学生。所有师生离开教学楼之后,迅速到操场集中。6、各个班级学生在老师带领下按规定的路线,迅速、有序地撤离至操场指定区域。各班主

6、任开始清点人数,清点结果由班主任向年级组长汇报,各年级组长向李校长汇报。7、不能参加演习的同学提前站到演习集合点等候。九、护导教师及班级撤离线路安排:1、消防演练护导教师安排:4北楼东楼道护导教师:一楼:张春荣二楼:夏兴军三楼:王新永四楼:刘莹北楼西楼道护导教师安排:一楼:张永化二楼:房影三楼:王海燕四楼:秦庆机动人员:杨永华夏庆丰2、各班护导教师班级看班队尾队前(班主任)(略)3、班级撤离路线:一(1)、一(2)、三(1)、三(2)、三(3)、三(4)、五(5)东楼梯下楼走东彩砖中间通道至主干道,撤离至操常一(3)、

7、二(4)、四(1)、五(4)东楼梯下楼走东彩砖西通道至主干道,撤离至操常一(4)、二(3)、四(2)、五(3)、西楼梯下楼走东彩砖西通道至主干道,撤离至操常5一(5)、二(1)、二(2)、四(3)、四(4)、五(1)、五(2)西楼梯下楼走一楼走总务处门前左转进入操常六年级全部走新楼西楼梯下楼,经新楼走廊进入操常消防演练方案2一、消防演练内容:1、初期火灾的扑救、控制、火场协调指挥、物资转移演练;2、火场人员疏散引导和伤员救护演练;3、火场警戒及配合消防中队演练;4、灭火器材现场灭火演练;5、火灾事故处理教育及演习。二、

8、火灾模拟设置二0某某年三月十一日上午8点10分,公司二楼包装部骑钉某某工人在包装部作业时因操作不当电路发生火灾,火势蔓延,引燃车间违章堆放的易燃品,成品违章堵塞,消防通道,火场被困人员3人。公司启动应急预案组织灭火自救并报119,将火扑灭。三、演习的组织指挥分工及参演人员1、总指挥:某某某6副总指挥:某某某、某某某2、演习技术指导

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