金色的秋天教案 新 参赛 优质文档.doc

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1、优质文档基本信息课题人教版七年级上册第三单元《金色的秋天》作者及工作单位教材分析本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。学情分析因为我的学生几乎来自农村，从小没有经过专业音乐教师的指导，对音乐的认识还仅仅存在于唱歌上，对音乐知识即欣赏的水平还处于零的阶段。但是，让我欣慰的是这些学生朴实、好学。因此，对于本课题的设计最主要的任务是提高学生的音

2、乐修养即音乐兴趣的培养教学目标1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器，仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。教学重点和难点1．为《庆丰收》伴奏。2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入由四季图片进入情境，引入秋天话题。看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备

3、。3优质文档二、欣赏《金色的秋天》１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。１．讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。２．ａ：听赏。ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。３．朗诵《金色的秋天》并评价。１．在欣赏表达中体

4、会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。２．进行艺术实践活动，并参与评价。３．用可持续发展的理念引导学生投入社会生活，加强环保意识。三、欣赏《庆丰收》１．播放《庆丰收》。２．分发乐器：按第22页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐Ⅰ的强拍位置。３．师生合奏《庆丰收》。１．欣赏《庆丰收》。２．参与学习第22页节奏型。３．师生合奏《庆丰收》。用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。四、演艺《扬鞭催马送粮忙》１．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音？２．启

5、发学生进行音乐创作。１．听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。２．分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。启发学生在音乐中创作。在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。五、小结情感引申：一年四季就像人生。莫等闲白了少年头──空悲切！深刻体会教师话语的内涵。由季节引申到人生。引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，珍爱生命，把握命运。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）欣赏《金色的秋天》（需要用多媒体课件上课）学生学习活动评价设计3优质文档本节课的教

6、学评价主要通过观察学生在课堂实践活动中所表现出来的积极态度和对音乐形象准确的把握能力，评价情感目标的达标度。本课教学的知识技能达标度评价，将分课中和课后两个方面进行。课中评价贯穿在整个教学过程中，通过每个教学环节的活动设计，实时观察学生的学习实效，并通过反馈及时调整教学内容和方法。课后的评价以知识竞赛的形式展开。教学反思整个教学过程我紧扣“秋天”这一主题，为展现秋天的魅力进行多角度、多层面的对比：一方面，通过欣赏音乐启发学生对秋天不同理解的对比。在这一环节中，我充分调动学生的积极性、自主性、实践性和创造性，通过聆听音乐、思考并回答问题、哼唱主旋律、打击节奏、朗诵

7、、表演、等多种形式，促使学生“动耳”、“动脑”、“动口”、“动手”，充分调动学生的各个器官去感受和表达秋天，为学生展示了一个“立体”的秋天。通过本堂音乐课的学习，学生的体会是：觉得音乐课是那样生动、有趣，原来，经过自己的思考和实践可以做很多事情，自己也可以成为课堂的“主角”。而我的体会是：如果说课堂是一个“大舞台”，学生是“主角”，教师就是“导演”，以后我还要更加努力地学习各种知识和技能。3