乘、除法的意义和各部分间的关系 参赛 新 优质文档.docx

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1、下载后可编辑的优质文档第二课时教学内容：乘、除法的意义和各部分间的关系（P5的例2）。教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。4．培养学生养成良好的验算习惯。教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。教学准备：课件。教学过程：一、导入新课昨天咱们学习了加减混合运算，谁能说一说加减混合运算的运算顺序。（一)回忆加减混

2、合运算的运算顺序。（在只有加减法的算式里，按从左往右的顺序进行计算。）咱们来看两题，结合具体的题目咱们再来分析一下运算顺序。(二）说说运算顺序并计算。下载后可编辑的优质文档25＋78－91105－58＋46二、理解乘除法的意义1.乘法的意义出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称2.理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用

3、题呢？出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：12÷3=412÷4=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称。（3）教学除法是乘法的逆运算．引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？下载后可编辑的优质文档明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和

4、其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．3.教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括：积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？4.做一做三、总结通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了？四、巩固深化（一）口算27÷3×7　　　3×6÷9　　　　　25÷5×845＋8－23　　　63÷7×8　　　　24－8＋1028÷4×7　　　35＋2

5、4－12　　　　48÷8÷9开小火车的方式进行，每说一个，其他同学判断是对还是错，前面的同学说错了，后面的同学进行更正。要求越快越好，如果前面的同学慢了，后面同学可以快速进行抢答。四、小结提高通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了？