孩子为什么拒绝长大.doc

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1、孩子为什么拒绝长大　　泰莱莎是意大利童话故事中的人物，当父亲在战争中去世的消息传来时，深爱父亲的小泰莱莎以拒绝长大来否认这个事实。于是，泰莱莎就一直保持着小小的身材，直到她的小伙伴都长大成为妙龄少女，她看上去却依然是个没长大的孩子。　　一些青少年在遇到困惑、挫折时，也会像泰莱莎一样，在心理上拒绝长大，甚至发展成为“拒学症”。　　近几年，青少年“拒学症”的发生率越来越高。孩子拒绝上学除了引起父母痛苦、学校困扰外，更影响孩子本身的教育与社会的发展。家长或学校教师对此非常焦虑，但却缺乏对“拒学症”的认识。　　“我不要上学”　　寒假结束后，聪明活泼的小学女生清漪明

2、确地跟父母说“我不要上学”。　　清漪平时学习成绩优良，家长对她的期望值较高，每次考试都要问名次；如果成绩好，便给予奖励，越是重要的考试，奖励就越大。某次测验成绩不理想，家长未奖励，还批评了几句。她为此很难受，并渐渐觉得老师也在有意冷落她。　　一天起床后，清漪告诉家长肚子痛，表示不想上学。家长马上带她去医院看病并作了些检查，无异常发现。第二天一早，清漪又说头痛得厉害、肚子还是不舒服，家长于是带她到另一家医院去看医生，仍无异常发现。清漪回家后还让同学带了作业本来，做了老师布置的作业。当时已经接近寒假，老师家长对此都没太在意。整个假期，清漪没有任何不适。但开学第

3、一天早上起来，她又说不舒服，告诉家长不能去学校。家长开始意识到孩子是装病不去学校，于是便硬将她送往学校。在去学校的路上，清漪又哭又闹，越接近学校闹得越厉害，并且脸色苍白，出冷汗，呕吐……家长只得中途将她送到医院。检查结果仍然正常，医生建议家长为孩子寻求心理咨询。　　案例解析：这就是典型的“拒学症”。部分学生的表现是害怕离开家或害怕到学校，但并不明显表现出害怕，反而是以躯体表现为主，在去学校之前或途中表现出头痛、胃痛、无力、心悸等症状；一旦在家或是遇到节假日，则症状消失。若强迫这些孩子去学校，他们常会以哭闹、身体抵抗来对付，大孩子会暴怒并出现攻击性行为。　　

4、“拒学症”是指由于心理性或情绪性原因等不能正常上学的一种症状。患者不包括因身体和精神疾病、家庭困难等原因而不能上学者，也不同于懒惰或不良少年厌学者。“拒学症”常伴有焦虑、情绪低落及抑郁倾向，以前曾经称为“学校恐惧症”，但后来的研究发现，很多学生并非恐惧学校，而是不能克服、跨越其内心障碍，故改称“拒学症”。　　当然，拒学者也会对自身行为感到羞耻或烦恼，并充满了“去还是不去”的矛盾心理。他们常常呆在家里不愿见人，但同时又不了解或不愿承认甚至完全否定拒学是自己的问题，并且认为是别人（如老师和家长等）犯错才导致自己不愿上学的，因此，通常显得压抑，固执。　　“好孩子

5、”为何拒学　　原本表现和成绩都不错的孩子为什么会拒学？主要因素有以下几个方面。　　一是家庭因素。家长的期望值过高，在溺爱孩子的同时过分干涉孩子的学习，却忽视了对孩子抗挫力等品质的培养。一旦孩子出现问题，家长极其焦虑甚至完全处于失能状态。　　二是学校因素。学校过分注重学习成绩及公开排名次，使学生压力过重。　　三是社会因素。一些社会成员急功近利、过分追求物质需求以及就业过分注重学历等因素，对孩子的学习、生活和心理成长都有一定的负面影响。　　四是孩子本身的因素。孩子以学习为中心的生活，缺乏挫折体验，自我控制能力弱，对他人的评价过分敏感。　　拒学的孩子在遇到问题后

6、，心理防御机制至少有着两个特点。　　１．“蒙眼睛”　　幼儿很喜欢“躲猫猫”，把眼睛一蒙，就大声地说自己不见了。他不知道世界依然存在，只是他自己看不见而已。他们在遇到挫折时，就用这种“蒙眼睛”的办法逃避现实、逃避困难，躲在家里睡觉、上网打游戏等，潜意识中的想法是：“我不去上课、考试，别人就不知道我的成绩究竟怎样。”　　２．“这都是别人的错”　　我们常可以看到：当孩子被绊倒哭泣时，一些家长会跑上去一面抱着孩子拍地板一面安慰：“乖囡不哭，是地板（或椅子或桌子）不好，我打它。”家长的潜台词是帮助孩子以别人的“过错”为理由推卸责任。殊不知，这样做很有可能为孩子未来的

7、拒学埋下祸根。　　让“泰莱莎”们快快长大　　泰莱莎的妈妈病了，奶奶更老了，水都提不动了，矮小的泰莱莎却无法帮她；看到同龄的伙伴都已长大，打扮得漂漂亮亮，快活地工作、交往、嬉戏，泰莱莎却不能参与他们的聚会，因为伙伴们认为她还是小孩子。泰莱莎着急了，说：“我要长大！”于是，泰莱莎日长夜大，很快就长成了一个漂亮的大姑娘。　　由此可见，一个人需要成熟的内在要求是最重要的，这是改变自己的动力源泉。当然，外在的帮助作用也不可小觑，我们可以从以下几个方面帮助拒学者。　　策略一：让拒学者主动接受矫治　　治疗“拒学症”的关键就是本人必须要有求助感，要主动求治，就如泰莱莎一样

8、有“长大”的愿望。只有这样，才能解开自己的心结，才有改变自己的可能