人教版-高中物理-必修2-第六章万有引力与航天第节PPT.ppt

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1、必修二—第六章万有引力与航天第一节行星的运动6.1行星的运动第六章万有引力和航天知识与技能1.知道地心说和日心说的基本内容．2.知道开普勒行星运动定律的内容．过程与方法1.了解观察在发现行星运动规律中的作用．2.了解科学研究方法对人类认识自然的重要作用．情感、态度与价值观通过了解人类认识行星运动规律过程的曲折与艰辛，掌握人类认识自然规律的科学方法.课　标　解　读重　点　难　点1.了解地心说和日心说的基本内容．2.知道描述行星运动的规律——开普勒三定律．3.知道人们对行星运动的认识过程是漫长的，了解对天体运动正确认识的重要性．4.了解处理行星运动

2、问题的基本思路.1.人类对行星运动规律的认识历程．(重点)2.开普勒行星运动定律．(重点)3.对开普勒行星运动定律的理解和应用．(难点)思考：1.古代人对天体运动存在哪些看法？2.“地心说”和“日心说”的观点分别是什么？3.哪种学说统治时间更长？为什么?地心说最初是由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。(1)代表人物：托勒密1、地心说的建立与发展(2)基本观点：①地球是球体。②地球是静止不动的③所有日月星辰都围绕地球匀速转动(3)统治很长时间的原因：①符合人们的日常经验；②符合宗教地球是宇宙的中心的说法

3、。2.日心说的建立与发展（1）代表人物：完整的日心说宇宙模型是由波兰天文学家哥白尼在1543年发表的《天体运行论》中提出的。（2）基本观点：①太阳是不动的，而且在宇宙中心，水星、金星、火星、木星、土星和地球一样，都在圆形轨道上匀速率地绕着太阳公转。②月球是地球的卫星，它在以地球为中心的圆轨道上每月绕地球转一周，并随地球绕太阳公转。③地球每天自转一周，天穹实际上不转动，只是由于地球的自转才是我们看到了日月星辰每天东升西落的现象。3.思考：“日心说”的观点正确吗？（1）把太阳作为宇宙的中心,实际上太阳仅是太阳系的中心天体,而不是宇宙的中心.（2）沿

4、用了行星在圆形轨道上做匀速圆周运动的陈旧观点,实际上行星轨道是椭圆的,运动也不是匀速的.（3）两种观点受人们意识的限制，是人类发展到不同历史时期的产物．两种观点都具有历史局限性，现在看来都是不完全正确的.例题：16世纪，哥白尼根据天文观测的大量资料，经过40多年的天文观测和潜心研究，提出“日心说”的如下四个基本论点，这四个论点目前看存在缺陷的是（）A.宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动B.地球是绕太阳做匀速圆周运动的行星，月球是绕地球做匀速圆周运动的卫星，它绕地球运转的同时还跟地球一起绕太阳运动C.天穹不转动，因为地球每天自西向

5、东自转一周，造成天体每天东升西落的现象D.与日地距离相比，恒星离地球都十分遥远，比日地间的距离大得多。答案：ABC所有的行星围绕太阳运动的轨道是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上。1.开普勒第一定律（轨道定律）二.开普勒三定律2.开普勒第二定律（面积定律）对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。思考：行星运行的速度变化有什么规律呢?离太阳近时速度快，离太阳远时速度慢．所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。3.开普勒第三定律（周期定律）a说明：开普勘定律不仅适用于行星绕太阳运动，也适用于卫星绕着地

6、球转，不过比例式中的k是不同的，与中心天体有关．K是一个只决定于中心天体质量的物理量，与行星无关例.有两个人造地球卫星，它们绕地球运转的轨道半径之比是1：2，则它们绕地球运转的周期之比为______实际上，由于行星的椭圆轨道都跟圆很接近三、行星运动的近似处理在中学阶段，我们将椭圆轨道按照圆形轨道处理，则开普勒定律描述为：1.所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上1.行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在圆心3.所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等3.所有行星的轨道的半径的三次方跟公转周期的二

7、次方的比值都相等。即a³/T²=k2.对于每一个行星而言，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积2.对于某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速度（或线速度）不变，即行星做匀速圆周运动四、对开普勒行星运动定律的理解特别提醒：开普勒三定律是行星绕太阳运动的总结定律，实践表明该定律也适用于其他天体的运动，如月球绕地球运动、卫星绕木星运动，甚至人造卫星绕地球运动等．五、天体运动的规律及分析方法