亲亲我的宝贝.doc

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1、潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐育才双语学校类别德育题目亲亲我的宝贝——让低年级寄宿不再想家参评主体刘进芹问题的提出去年暑假开学后，学校安排我担任了一年级的班主任。班里的40名学生来源复杂，来自城里或乡镇的多所幼儿园，而且有17名住宿生，他们大多是第一次远离父母。开学当天，我就发现了一个棘手的问题：孩子们离开了依赖的父母，来到这个完全陌生的环境，面对完全陌生的老师和同学，情绪很不稳定。尤其是住宿生，远离了父母，感觉非常孤单，好几个孩子白天还好，下午一到放学点，看到午托走读的孩子离校，就想家

2、想得有的偷偷地哭，有的拧着不吃饭哭着要回家。虽然我付出满腔的爱全方位地关爱、照顾他们，尽量多抽时间陪他们，但有些孩子很内向，导致情绪反复无常。怎样才能让每个孩子克服想家心理，尽快稳定情绪，快速融入这个新环境，适应住宿生活，快快乐乐地学习呢？解决问题的方式方法用爱为低年级寄宿生营造班级新家一、倾听孩子心声，走进孩子心灵二、关心孩子健康，关注学生成长三、关注孩子交际，感受师生情谊四、不吝真诚鼓励，激发学生动力五、关注个人卫生，养成卫生习惯效果一个学年在不知不觉中即将结束，这群“宝贝寄宿生”早已习惯了在校的寄宿生活。在锻炼中，一个

3、个小宝贝长大了。用他们的话说，他们周五高兴回“老家”，周日愉快回“新家”。住宿在学校，孩子们在合作中锻炼，在交流中成长。在这里，他们感受到了老师同学的关爱，体会到了学校大家庭特有的滋味，我也尽情享受着孩子们成长带给我的乐趣。用心亲亲我的宝贝，让我和孩子们的感情越来越深，也让我的班主任工作越来越得心应手。县市区意见市评审意见亲亲我的宝贝——让低年级寄宿生不再想家问题的提出：去年暑假开学后，学校安排我担任了一年级的班主任。班里的40名学生来源复杂，来自城里或乡镇的多所幼儿园，而且有17名住宿生，他们大多是第一次远离父母。开学当天

4、，我就发现了一个棘手的问题：孩子们离开了依赖的父母，来到这个完全陌生的环境，面对完全陌生的老师和同学，情绪很不稳定。尤其是住宿生，远离了父母，感觉非常孤单，好几个孩子白天还好，下午一到放学点，看到午托走读的孩子离校，就想家想得有的偷偷地哭，有的拧着不吃饭哭着要回家。虽然我付出满腔的爱全方位地关爱、照顾他们，尽量多抽时间陪他们，但有些孩子很内向，导致情绪反复无常。怎样才能让每个孩子克服想家心理，尽快稳定情绪，快速融入这个新环境，适应住宿生活，快快乐乐地学习呢？解决问题的方法：纠结中，我冥思苦想，孩子们想家，不就是想要家的温馨，

5、想要妈妈的关爱吗？我们班就是40个孩子的家呀！孩子们想妈妈，我不正是一个做妈妈的吗？为了消除孩子们的想家情绪，我何不在班级营造家的氛围，用爱为寄宿的孩子们营造另一个家呢？于是，我有意识的增加与孩子们沟通的机会。他们逐渐感受到了我的情意，慢慢地开始靠近我，依赖我，一步步适应了住宿生活，在新的环境中，快乐地成长起来。一、倾听孩子心声，走进孩子心灵刚接手班级时，孩子们面对陌生的老师，似乎感到有些无助，特别是这些住宿的孩子们。在一些孩子的心目中，高高在上的。在这种思想的束缚下，好多孩子有事时宁愿郁郁寡欢也不愿对老师说，尤其是面对完全

6、陌生的老师。于是，我走近他们中间，听他们尽情诉说自己感兴趣的人和事，快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤，在轻松的气氛中，大家渐渐熟悉起来，他们愿意围拢在我身边，仰着一张张小脸对着我笑，竞相大声地说着自己的“趣事”，引起我的关注和反应。“老师，你知道我这糖是什么糖吗？”“不知道啊！你不说老师怎么知道呢？”“这是喜糖，我小姑结婚了！还有好多呢，老师你吃吗？”“老师，我小姨也结婚了！”“老师，我叔叔也结婚了！”“……”“别急，慢慢来，一个一个说。”哎呀我的耳朵哟，深受荼毒，可是看着孩子们舒展开的想家的眉头，一个个完全放松的样子，心

7、理感到很是欣慰。“老师，我爸爸再有10天就可以出院了，他的病全好了！”“是吗？老师真为你和爸爸高兴！”“我给爸爸准备了礼物，我还要好好照顾他。”看到孩子难以掩饰的喜悦，我由衷的替她及家人感到高兴。二、关心孩子健康，关注学生成长小孩子免疫力较差，天气冷暖变化极易头疼脑热，吃饭一冷一热就会肚子不舒服。为了及时解决随时出现的这些状况，我准备了体温计，准备了一些创可贴以及家庭常备的常用药物，哪个孩子不舒服，可以及时把握情况，使孩子们得到及时的救治。一年级孩子对生病特别敏感，“老师，我头很疼。”这时，总是习惯性地摸摸孩子的额头，确定感

8、冒发烧了，先给孩子吃点药控制病情，时不时还会得到孩子天真的夸奖：“老师，你还会当医生呢！”当然需要我们关注孩子的心理健康。班里的小宇总是“头疼”。发病时间一般在周日晚间，紧皱眉头，一脸痛苦，反复要求妈妈接回家，回家就好。因为想家，我曾遇到她晚上一个人在教室里哭泣，问其原因，想家。白天在课堂