《老鼠开会》教案.doc

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1、3、《老鼠开会》(扩写一则寓言故事)【题目要求】1、能根据写作提示中的这段文字材料,展开合理而丰富的想象扩写文章,能把老鼠提出哪些主意写具体,要把他们说话的神态,动作,说话的语气语调等描写生动。2、能把这则寓言故事的寓意写清楚。【教学过程】一、旧知引入1、三年级时曾学习过一篇课文,其中写了一个寓言,却用三种不同的写法。出示:《葡萄是酸的》2、自由读,说说喜欢哪一篇。归纳:伊索——短小精炼列夫·托尔斯泰——简炼又不失生动克雷洛夫——描写细腻,情节生动3、总结:寓言就是通过一个简短的故事,告诉我们一个道理,使人从中受到教育

2、或启发,如果就这一点来说,伊索的写法最凝练,但要吸引读者看下去,把故事讲清楚,使人留下深刻的印象,应当是克雷洛夫的。1)再读伊索、克雷洛夫的作品,比较生动在何处。2)交流,评议3)归纳,板书:层次分明想像合理描写细腻(语言、动作、心理活动)寓意明晰说明:本次习作是扩写训练,要求根据提供的一段事情的主要内容展开合理想象,把这件事情写清楚,写具体,这样的形式,学生在教材中未曾接触。《葡萄是酸的》与《老鼠开会》同为《伊索寓言》中的寓言故事,三篇文章的独特的编写无疑为我们的扩写指导提供了铺垫。由《葡萄是酸的》引入,既是对原有知

3、识的迁移,又为学生写作提供了例文。由克雷洛夫与伊索的作品比较,帮助学生归纳出将文章写具体,写生动的方法,而后的指导就有了抓手,学生的写也有了方向。在指导比较写法时,要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色,而通过合理想象,将文章写生动,写具体是为了吸引更多的人来阅读,写法上是各有特色的,彼此是不对立的,而是传承的。二、明确本次写作要求1、克雷洛夫正是在伊索的基础上,将一则短小精炼的寓言,扩写成一篇描写细腻,情节生动的文章,我们今天就要依据上面的四点要求,来扩写伊索的另一则寓言。2、层次分明出示原文,自由读,思考这段材料可

4、以分为哪几个部分?3、交流(一)老鼠们深受猫的侵袭,十分苦恼,他们准备开会商量对付猫的办法。(二)会上,老鼠们议论纷纷,献计献策,但都被否定。(三)最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛,大家一致通过这个办法,一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上,大家都傻了眼。说明:扩写一篇文章首先要认真阅读需要扩写的这段材料,梳理一下这件事情可以分几部分来写,从而理清文章的脉络。根据要求将原文分层,是扩写的第一步。4、想像合理出示:写作提示默读,根据提示思考这三部分中哪部分应该展开具体描写的,这则寓言要告诉我们什么道理,从而确

5、定扩写的重点。交流。语言、神态、动作、心理活动寓意说明:根据写作提示,应该对第二部分的内容具体展开描写。引导学生思考,老鼠们议论纷纷,献计献策,那么他们都提出了哪些办法呢?可以把他们提出的这些办法写出来,同时要对老鼠说话时的神态、动作、语气等进行具体描写。描写时要善于准确运用平时积累的词语,如:面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都可以用来描写老鼠们在开会讨论时的表现。如果能恰当地用上这样的词语来描写,那么文章就有可能生动起来。通过对这则寓言的主要内容的阅读,可以领悟这则寓言主要告诉我们,想出一个好主意也许不难,实现这个

6、主意就不那么容易了。明白了这则寓言的寓意后,还要思考选用哪种方法来揭示寓意。三、开拓思路1、根据刚才归纳出的扩写要求,看看这两位同学是否做到了。出示例文。例文1老鼠开会很久很久以前,老鼠们因深受猫的侵袭,十分苦恼。于是,他们在一起开会,商量用什么办法对付猫的骚扰,以求平安。“叮!叮!”一只上了年纪的老鼠弓着背,拄着拐杖,红得像刚被老鼠夹子夹过似的鼻子下留着几根半灰半白的胡子,它摇响铃,示意会议开始。会议室里,座无虚席,许多老鼠都不得不站着开会。远远望去,黑压压的一片。会议室中央,坐着一只带着王冠、穿这龙袍的大老鼠,它饮

7、了一小口茶,缓缓地说:“现在,任何老鼠都可以对‘屡屡被猫侵袭’的现状提出自己的建议!”话音刚落,一只母老鼠便娇滴滴地站起来,它扇着睫毛,娇声说道:“依我看,要发明一种鞋子,察觉到猫后,它会自动掌控我们的脚,让我们以最快的速度奔回洞里。这样就能躲过猫的侵袭!”一只年轻的老鼠轻蔑地瞥了她一眼,不屑一顾地说:“等你发明出那种鞋子,我们的老鼠家族也差不多灭亡了!”母老鼠张张嘴,想说什么,却欲言又止,垂头丧气地坐了下去。这时,又一只抹着口红、甩着手绢的母老鼠站起来,晃晃蕾丝裙,提议道:“不如我们把人类陷害我们用的老鼠夹子放在猫的

8、家门口吧!只要他们一走出家门就被夹子夹住了!”一只带着方眼睛的老鼠捻着自己细长的胡子尖声叫道:“猫才不会踩着老鼠夹子呢!老鼠夹子是专门对付我们的,对猫不管用!”“吱、吱!”一只年幼的小老鼠窜到会议室中央,挠挠头,细声细气地说:“你们的办法都不好!其实我们只要在猫脖子上挂个铃铛,这样,它还没发现我们,我们就已经听到了铃声,便可以逃走

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