工程建设定额.pdf

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1、精品文档《工程建设定额》精品课程自评报告二00八年五月1欢迎下载。精品文档目录一、《工程建设定额》课程特色二、课程组自评结果三、课程各项评分的根据四、本课程的进一步建设规划2欢迎下载。精品文档一、课程特色1、课程简介《工程建设定额》是工程造价专业的核心技能课，也是工程监理专业及土建类专业的一门主干专业课。该课程主要介绍了定额与预算的基本理论和工程预算的编制方法，其核心问题是解决如何确定土建工程费用。课程以建筑工程识图、房屋构造、建筑材料、施工技术等为基础，同时又为后续专业课程：合同法与工程合同管理、工程造价管理案例与实践等学习奠定了坚实的基础，它在专业课

2、学习中起着承前启后的重要作用。本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，其社会应用性强，覆盖面大，是一门系统性、专业性、实践性、政策性较强的课程。根据市场调研，结合专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，该课程定位于培养“知识理论够用，实践动手能力强”的造价人员，即对应于土建工程造价员、施工员岗位。目标是培养学生掌握建筑工程定额的基本知识，掌握建筑工程施工图预算的方法和程序，能运用所学的知识解决工程实际问题。同时加强预算编制技能训练，考取相应的岗位资格证书，为学生以后从事相关工作打下基础。2、本课程的主要特色⑴教学内容紧贴行业。教

3、学内容紧贴用人市场的职业与技能要求，构建动态的课程内容。瞄准建筑市场的最新发展，不断更新课程内容；以能力培养为中心，科学地排列课程的教学内容主题。为学生后续课程的学习以及将来就业实现零距离上岗打下坚实的基础。⑵注重能力、培养技能。设计模块式知识结构，以“够用为度、注重应用”为原则安排课程内容，体现了高技能应用性人才的培养目标；采用启发式、案例、现场、理论实践交替进行等新颖的教学方法，符合高职学生的学习习惯。⑶项目驱动、工学结合，实现教、学、做三维一体的立体式教学模式。在教学中采用“工学结合”的教学方式，安排企业共同参与，借助企业实际项目的工程图纸，按照工

4、程项目计价的操作流程和方式，采取“项目导向、任务驱动”的教学方法，为学生创建立一个和实际完全相同的工作场景；在教学过程中，分阶段给学生布置任务，以任务引领学生自主学习，改变了以往“填鸭式”教学方法，大大提高了学生学习的主动性；实践教学采取真题真做，由校外专家和双师型教师负责指导，学生完全置身于真实的工作环境之中，训练培养学生具有“动手3欢迎下载。精品文档能力强、适应岗位快、踏实肯干”的特点，强化了学生实际动手能力，符合人才市场“上岗就能顶岗”的用人要求。⑷鼓励以证代考，增强课程考核的实用性课程教学考核方案与造价员岗位职业资格证书考核有效接轨。课内考试根据

5、职业岗位能力要求，以岗位标准和技能要求作为考核学生专业能力的指标，进行专业技能考核。为了增强课程考核的实用性，鼓励学生参加造价员职业资格认证考试，实现以证代考，即：考取的造价员证等同于课内考试成绩，以培养具备造价员素质的技能型专门人才。二、自评结果自评结果：总分94.4分。其中：一级指标：69+31×0.8=93.8分，特色及政策支持：100分《工程建设定额》精品课程自评结果评价等级一级二级主要评审标准分值ABCDE指标指标观测点1.00.80.60.40.2一专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相1-1性质与关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课

6、程对课程4课作用学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或√定位程明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。设置1-2以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于理念与课程工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实6√思路10设计践性和开放性的要求。分二2-1根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作针对性和内容任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内10√适用性教选取容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。4欢迎下载。精品文档学遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任2-2内组织与务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学内容10容安排设计学习

7、性工作任务，教、学、做结合，理论与实√组织践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。25选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结2-3分教材及相合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、表现5关资料学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要√形式求，满足网络课程教学需要。3-1重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性教学教学模式地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实8√设计习地点一体化等行动导向的教学模式。三3-2根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分教学方法教学组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学6√教学的运用方法生积极思考

8、、乐于实践，提高教、学效果。方法运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社与3-