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1、可下载修改优质文档《认识方向》教学设计【教学目标】  1.认识东南西北四个方向。  2. 给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。 3. 认识平面图,在平面图上辨别方向。【教学 重点 】1.认识辨认东西南北四方向。2.给定一个方向辨认其余三方向。【教学难点】在生活中能辨认方向。【教具准备】课件【教学过程】课前游戏:指方向和指反方向全班同学坐端正,听老师的指令,完成相应的命令。老师说以前学过的方位,比如前、后、左、右、上、下,学生能快速的指出。一、         欣赏美景激情导入师:我们先来欣赏一些美丽的图片。(

2、课件播放图片,美丽的校园)师:你想说些什么?生1:太美丽的。生2:太壮观了。可下载修改优质文档……师:真是因为我们的校园如此的美丽壮观,所以有一位小客人想来我们学校参观一下。瞧,他来了!(出示喜洋洋的图片)师:我们来给喜洋洋做一名出色的小导游吧!二、         新知探究1、复习生活中的方向。师:当小导游得认识方向,你们认识吗?生:认识。师:我来考考你们吧。老师说一个方向,你要快速的指出来啊。(老师说方向,学生指方向)师:通过刚才同学们指的方向,我发现有两个方向是相对的,你知道是谁吗?生:东和西生:南和北。

3、师:你们和老师想到一块儿去了。这两个方向是相对的。如果我指出东方,你能很快的指出哪个方向?生:西。师:我指南呢?生:北。师:真不错,因为这两个方向是……?可下载修改优质文档(设计意图:复习以前学过的现实中的方向,加深对方向的认识,便于后面的由一确三。)2、由给定一个方向确定其他三个方向师:那老师给你一个方向,你能确定其他三个方向吗?师:很好,现在老师要考考你们了。你们现在面向哪个方向?生:西。师:你能说一说你的前后左右各是什么方向吗?(先独立思考,再同桌相互说一说,最后指生说,再集体说一说。)生:前面是西,后面

4、是东,左面是南,右面是北。师:真不错,你知道老师现在面向哪个方向吗?老师的前后左右各是什么方向吗?(先分清老师的左和右,再指生说,齐说)师:现在全体男生起立,请面向北极星所在的方向,说一说前后左右各是什么方向。(学生一起边指边说)师:如果中午面向太阳呢?(女生齐说)(设计意图:根据以前学习的方向,由给定的一个方向来确定其他方向,通过同桌互说,集体指说,小组交流等形式的练习,强化对方向的认识以及感知相对的两组方向。)3、统一方向师:我们已经很熟练的认识了方向。赶紧带喜洋洋参观我们的学校吧!可下载修改优质文档你来给

5、喜洋洋介绍一下我们学校广场的东西南北各有什么建筑吧。要求:完整的说出学校广场的东西南北各有什么建筑。(生先独立思考,再给生说一说:办公楼在广场的东面,大门在广场的北面,主教学楼在广场的南面,操场在广场的西面。老师并把相关的建筑贴在黑板上。)师:经过大家的介绍,喜洋洋已经对我们学校很了解了,但是他很想把我们的学校介绍给他的好朋友,给怎么办呢?生:照相生:录像生:画下来师:喜洋洋说了,就让同学们给我画下来吧。那我们就帮喜洋洋把我们学校广场的四周的建筑画一张平面图吧。(生根据自己的想法来完成,只要方向对即可,选择不同

6、的答案,展示学生作品)师:同是我们学校的平面图,为什么设计的方案不同呢,生:有的把操场画在了上方,有的把操场画在了下方。师:为什么会出现这样的情况呢?生:所标的方向不同。有的把上方标为了西,有的把下方标为了西。师:有什么好方法?总不能不同的平面图都有各自的方向吧?生:统一方向。可下载修改优质文档(设计意图:把生活中的现实方向,转化成平面图上的方向是一种对知识的总结和提炼,在此过程中,学生经历的这种知识的转化,但在全班交流的同时也意识到,其中的不合理性,从而和已有知识产生了认知冲突,激发学生思考,并寻求解决问题的

7、方法,进而得出要统一方向的想法。)师:你的方法真不错,我们一般规定,地图(平面图)是按上北、下南、左西、右东的方位来标注的。师:规定上面是北,那么下面是______?左面是_______?右面是_______?师:我们一起用手指着说一说。 (生用手指齐说)师:知道了地图上的方向,我们可以更好的来画我们学校的平面图。我们一起来贴一贴(指生)。生:大门在广场的北面,所以贴在上面;主教学楼在广场的南面,贴在下面;操场在广场的西面,贴左面;办公楼在广场的东面,要贴在右面。(在生的协助下,完成板书)师:这样就很明白了。如

8、果在平面图的右上角画上一个方向标,会更好。(师在平面图的右上角画一个方向标)师:箭头指向表示北方。师:现在把你们小组的平面图改一改。(设计意图:在小组独立完成,并解决认知冲突之后,对新知识有了一定的认识,再次修改自己的设计方案是对知识的一种实际运用,同时也加深了对知识的进一步理解。)可下载修改优质文档小练习:找自己的家。师:你的家在哪个小区,你知道它在学校的哪个方向?你能在地图上找到合

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