生物实验教学存在的问题 下载可修改 优质文档.doc

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1、优质文档可下载可修改生物实验教学存在的问题作为一名初中生物教师，我有必要思索关于实验教学的一系列问题，开展有效的实验教学活动，让学生真正成为实验教学最大的受益者。在这几年的教学过程中，我发现初中生物实验教学普遍存在以下几方面的问题：一、由于初中生物是非中考科目，校领导在应试教育的影响下思想上不重视生物实验教学，实验经费上不予支持。许多农村初中生物实验课几乎不开，或者开的很少，只开一些不化经费的实验，如：显微镜的使用等。初中生物教师由于长期处于不受重视的氛围下，本身的积极性也在不断下降。久而久之，生物教师本身也不重视实验教学，把生物课

2、变成了只要讲讲、记记、背背的让学生讨厌的课。二、学生不重视实验。学生不是不要上实验课，他们是非常渴望进入实验室上课，但这并不表示学生就重视实验。这知识学生想接受更多的新鲜事物的刺激。可以说学生进入实验室只是为了玩。实验前没有预习，实验目的不清楚，步骤不知道，实验数据不记录，他们根本不懂怎样上实验课。这些充分说明学生也十分不重视实验。三、还有一些城市重点初中，学校条件较好，经费充足，能让我们教师开足所有实验课，学生素质也较高，能较认真的完成实验。只是有些教师对实验教学的真正目的不能理解，只是形式地做一做实验。比如：做“探究温度对鱼呼吸

3、的影响”的实验，该实验的经费、准备、实验等化了教师不少工夫，可做好实验后思考一下，学生在实验过程中究竟获得了什么呢？无非就是：测了一下水温，数了一下鱼呼吸的次数，结论也是早就知道的。可这些能力学生早就有的，这个实验学生也没获得其他什么锻炼啊？我们的实验还有很多是验证实验，不少教师只停留在验证结论的误区内，学生在实验中真正获得的很少。根据本人多年的教学经验，对以上几点问题提出几点思考，以便我们初中生物教学能更好的为我们教学服务。3优质文档可下载可修改首先，初中生物教师本身要不断提高思想觉悟，重新重视实验教学，认识到生物是一门以实验为基

4、础的学科，初中生物课离不开实验教学，决不能脱离实验，把生物课变成历史课、语文课等文科学科。只有我们教师重视生物实验，才能要求我们的学生也重视实验。对于每一堂实验课，教师要对他的学生提出要求：实验前积极准备、明确实验目的、实验过程中认真做好每一步、完成实验记录。只有这样在老师的要求下，学生也会逐渐重视起实验课。其次，学校领导和其他学科同事的不重视的氛围不是一天、两天能改变的。生物教师本身的积极态度能影响其他人的看法。随着新课改的推行下，越来越多的学校注重学生能力培养，实验教学也逐渐被重视，各项硬件设备也配到各级中学。我们生物教师要充分

5、利用新课改的有利条件，与领导据理力争尽可能多做实验。在经费上也可以做出一定的变通，如：一些实验材料可与学校食堂的菜合用；农村初中的部分材料还可以让学生课外自带；教师也可自制一些简易器材等。只要我们教师有心，我相信最终会形成一个大家都重视实验的氛围。再次，在各项硬件条件都齐全的情况下，我们教师要重新认识实验目的。不仅仅是要学生获得什么结论，更要注重实验过程；在实验过程中让学生获得思考，不仅仅要学生知道怎么做，更要思考为什么要这样做。如：在“探究温度对鱼呼吸的影响”实验中，我们教师不能规定实验步骤，只为获得最后的结论。要在实验教学过程中

6、贯彻控制变量法地探究理念，学生小组讨论决定实验步骤。如：该实验中，为什么取三组不同温度，高温、常温、低温，三次温度该是多少，鱼取几条，什么时候开始测鱼的呼吸，测几次等等。这些实验步骤在许多学校都是直接告诉学生，而其实这些地方的思考才是学生应该从实验中获得的能力。有效地组织学生实验才能让绝大多数学生的能力在实验中获得提高，这也是最难的。实验课上教师要管理整个班级，不可能到每个实验小组参与讨论、引导。本人在教学过程中采用了“兵教兵”的方法，能初步解决教师分身乏术，不能够参与每个小组讨论、引导的困难。所谓“兵教兵”也就是充分发挥学生的积极

7、性，先在班级里挑选一些基础好、积极性高的学生组成兴趣小组。在班级实验之前，教师先带领兴趣小组做该实验。教师可以引导兴趣小组的成员，在实验过程中注重每一个细节的思考。实验结束后，再教导他们如何在班级实验中充当小教员，每个小教员分管固定的两个实验小组，参与讨论、引导小组其他成员讨论、思考实验中的每一个细节，帮助教师培养其他同学各方面的实验能力，完成整个班级的实验要求。3优质文档可下载可修改随着新课改的推进，实验教学逐渐被大家重新重视起来，实验过程中还可能存在许许多多的困难。我相信只要我们教师提高自己思想觉悟，以积极地态度有效组织学生实验

8、，解决实验中遇到的困难。我们的实验教学会越来越成熟，使每个学生的能力能在实验中获得提高。实验教学在整个教学中起到应有的作用。3