体育课教学案例反思 下载可修改 优质文档.doc

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1、优质文档可下载可修改体育课教学案例反思体育课堂教学中出现的偶发事件较其他学科要多，这就要求教师要善于抓住具有“生成价值”的问题和情况，及时对课堂中生成的新信息进行加工补充引导。在这个过程中，教师对学生提出的问题不要置之不理，也不要简单否定，而是让学生自己通过自己的体验来判断。教师在课堂教学中不是机械的执行预设方案，而是随时关注学生的学习状态，尊重学生的独特体验和独立人格，根据学生心理发展的特性和体育教学的特点，把握课堂教学中必须实现的生成的过程，做到优化预设，收获生成。例如，在小学二年级的体育课——模仿跳跃练习的教学中，老师设置了多种跳跃练习，其中在模仿

2、蛙跳的时候，老师从词面解释，要像青蛙那样跳，引导学生练习时，有一位学生不肯进行练习，老师问他为什么的时候，他说，青蛙是四条腿，他只有两条腿，怎么能像青蛙一样呢？一语既出，全班学生都瞪着眼睛看老师。在这个紧急关头，老师没有批评和指责学生，而是反问学生：“那，你说该像什么跳呢？”学生说：“像袋鼠！”老师就说：“对！很好，你能学学袋鼠跳吗？”学生一下子跳了起来，一脸的自豪和满足。老师接着引导学生通过模仿动物的跳跃，把多种跳跃练习展示的淋漓尽致。由于教师及时、积极、有效的应付，使整个课堂教学充满热情，精彩纷呈。2优质文档可下载可修改在体育课教学中，突发事件都不同

3、程度、不可避免地存在着，如何处理体育课中的突发事件，关系到体育课的稳定发展，也反映出体育教师的管理能力和教学艺术。处理突发事件，一看应变能力，二凭经验积累，这是体育教师基本素质的一个重要体现。处理突发事件应遵循一定的规律，这既是教学实践经验的总结，也反映出处理突发事件时对各种矛盾调整与把握的能力。体育教师只有正确地理解、掌握并灵活地运用规律，才能在处理突发事件中立于不败之地，进而卓有成效地化解各种矛盾，使体育课堂更加添彩。总而言之，作为一名体育教师应该学着有明锐的洞察力,要纵观全局,善思、善导。课中出现的某些偶发事件,需要沉着、冷静、灵活、机智的对事件进

4、行有效的调控,变不利为有利。要善于抓住时机,因势利导。要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善预设教材,帮助学生达到学习的目的。2