八年级下册信息技术教案(上海科教版).pdf

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1、精品文档课题收集下载素材课时安排3课时授课时间第1—3周课型新授课课时第123课时FlashGet的主要功能、启动方法、窗口、下载属性；知识与技能能使用FlashGet下载素材、管理文件通过素材的下载，知道FlashGet的主要功能；借助声音和影片素材的下载，学习设置和使用FlashGet的相关功能；采用知识迁移的方法了解其他下载工教学目过程与方法标设计具及其技术特点；通过分组讨论，评价下载工具的优劣，并提出评价标准学会理解任务、接受任务；尝试分析问题，并愿意情感态度价值观提出解决问题的方法；培养学习新知识新技能的渴求性；能积极参与组内讨论，会使用比较学习法。教学重重点

2、：熟练使用FlashGet。难点难点：完全掌握FlashGet的主要功能。任务设计、教师机上安装网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、教具准迅雷（Thunder）、BT软件（BitComet）和电驴（eMule）五个下载软备件1．引入绪言，明确任务。任务：制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。目的：充分展现中华民族的文化底蕴。学生活动：接受任务，明确第一步工作是收集文本、图片、音乐、视频、动画等素材。2．发现问题，解决问题。学生发现问题：声音素材和影像素材的文件容量很大，用常规的下载方法，很难快速地下载，甚至不能下载。学生活动：采用组内讨论去解决问

3、题，得出需要使用特定的下载工具，如网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）等。教师活动：肯定学生解决问题的方法，激发学生兴趣。提示：需要使用特定的下载工具，可能的原因一是素材文件容量大，二是网络状况不稳定，一般的文件下载不支持断点续传。1欢迎下载。精品文档3．自主学习，阅读FlashGet的主要功能。学生活动：养成阅读课本的好习惯，初步了解FlashGet的主要功能。教师活动：讲解FlashGet的13个主要功能，帮助不同层次的学生加深理解。4．启动FlashGet。教师活动：演示启动FlashGet，讲解FlashGet的窗口。

4、学生活动：练习启动FlashGet，熟悉FlashGet的窗口。5．进入FlashGet，进行设置。教师活动：演示设置FlashGet的默认下载属性，提问学生：FlashGet将下载素材分成几段下载，有何益处？学生活动：练习设置FlashGet的默认下载属性，思考并回答教师提问。提示：如果学生机器使用还原保护卡，FlashGet下载文件的保存位置应该选择不还原的盘符。6．使用FlashGet下载声音素材。教师活动：演示使用FlashGet下载一个声音素材，让学生关注FlashGet下载过程中的悬浮窗及主窗口的变化。学生活动：阅读知识充电站（教材P9），完成“练一练”（教

5、材P10）。提示：下载素材前，应该根据素材的类型，建立不同的文件夹便于分类管理。7．使用比较学习法，了解其他下载工具。学生活动：阅读拓展园地，初识其他下载工具。教师活动：演示使用网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（BitComet）、电驴（eMule）下载同一个素材，让学生感性地去了解这些下载工具。学生活动：根据教师演示和拓展园地的介绍文字，用表格方式，罗列出网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（BitComet）、和电驴（eMule）的特点。作业利用人任一下载工具进行图片的下载设计课后反思

6、2欢迎下载。精品文档课题新建与打开word文档课时安排3课时授课时间第4—6周课型新授课课时第1课时掌握数码相机与计算机之间素材的传送方法；掌握图片浏览软件ACDSee的启动方法；熟悉ACDSee的窗口；了解ACDSee知识与技能的主要功能；学会使用ACDSee编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）通过获取下载素材的任务，掌握数码相机和计算机之间的素教学目标设计材传送方法；借助课件，学习使用图片浏览软件ACDSee的过程与方法相关功能；采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件ACDSee的其他功能。愿意认真听讲，并仔细观察；愿意使用课件，自主学习；情感态度价值观能认识信息技术

7、在生活中的作用，加强对科学的热爱；能领略传媒设计的神奇奥秘，激发对设计的兴趣，树立审美观念。教学重重点：熟练使用ACDSee。难点：完全掌握ACDSee的主要功能难点教具准带有素材的数码相机、USB数据连接线、ACDSee软件安装、课件“使用ACDSee备编辑素材.swf”。1．演示新建Word文档的一种方法，鼓励学生提出新建Word文档的其他方法，然后让其上讲台来演示。2．通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡，帮助学生熟悉并掌握对话框和选项卡的概念和使用。3．演示新建多个Word新文档，说明多个文档的默认名称规律。4．演示打开一个已有