作文：爸爸(妈妈),我想对您说.pdf

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1、______________________________________________________________________________________________________________爸爸（妈妈），我想对您说教学目标：1、引导学生敞开心扉，写出最想对爸爸妈妈说的话。2、指导学生通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态描写，表达自己的真情实感。教学重点：说出自己的心里话，表达真情实感。教学难点：抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，把事例写具体。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发表达欲望。1、播放课件：（课

2、前播放歌曲《父亲》）同学们，刚才这首歌好听吗？这是什么歌呀？这是由筷子兄弟演唱的《父亲》。因为这首歌唱出了天下所有儿女的心声，所以大家非常喜欢。同学们还想继续听吗？播放视频。2、学生交流：师：同学们，看了刚才的短片你一定有很多话想对爸爸妈妈说，你想跟他们说点什么呢？引导学生说出对爸爸妈妈的爱和感激之情。3、师小结：精品资料______________________________________________________________________________________________________________师：刚才同学们都

3、表达了对父母的感激之情，情真意切，令人感动。然而，在与父母朝夕相处的日子里，不只是有爱和感谢，有时也有眼泪、有委屈甚至有怨言，让我们借这次习作的机会，畅所欲言，尽情地和爸爸妈妈说说心里话吧！（板贴课题）【设计意图：播放视频，创设情境，让学生把注意力快速集中到课堂上，同时激发学生表达的欲望，自然引出习作话题。】二、开拓思路，指导选材。（一）引导学生回忆做过的错事，对爸妈说“对不起”师：刚才从大家的交流中老师听出来了：同学们是那样地爱自己的爸爸妈妈，可是在生活中，你却经常惹他们生气，有时还顶撞他们，今天你又想对爸爸妈妈说什么呢？（出示幻灯片）我做过惹爸爸妈妈

4、生气的事？今天我想说：“—————————————————”1、预设：生1：我想对妈妈说，妈妈对不起。有一次，妈妈让我刷碗，我没有刷。以后我会帮您做家务的。师：老师相信你能成为妈妈的好帮手。2、出示孩子玩电脑图片生2：我想对妈妈说对不起，星期天我没完成作业就玩手机。以后我会先完成作业再玩游戏。师：老师相信你能做到（二）帮助学生拓宽思路，说出其他心里话师：刚才同学们对爸爸妈妈表达了歉意，也表达了感谢，除了这些你还想对爸爸精品资料_________________________________________________________________

5、_____________________________________________妈妈说什么？（出示课件）也许,那件事爸妈误会了你，你一直没有机会说;也许,妈妈给你报的辅导班太多，你感到很累;也许,爸妈答应你的事情没有做到;也许,爸爸爱玩手机、爱喝酒，甚至酒后驾车;也许……这一刻,就把你积压很久的话说出来吧!预设：生1：我想说：“爸爸，以后不要再喝酒了，更不要酒后驾车。”师：是啊，酒后驾车太危险了，希望爸爸能听从你的劝告。生2：我想说：“妈妈，我没有拿你的钱。”师：希望你能好好跟妈妈沟通，消除妈妈对你的误会。【设计意图:受思维定势的影响，粗一看这

6、个作文题目，学生会觉得可写的太少，对学生进行思维引导，打开学生的大脑仓库，激活尘封的记忆，让学生产生倾吐的欲望。帮助学生解决“说什么”“写什么”的问题】三、例文引路，探究写法。1、总结习作秘诀一：真实事例表真情师：刚才同学们都说出了自己的心里话，一些同学讲的事情给我们留下了深刻的印象，咱们写作文时也要像他们一样，选择真实的、感人的事例来表达自己的真情实感（板书：真实事例表情感）这是写作中的一个重要秘诀。师：有了好的事例，还要想办法把它写得生动具体，真挚感人，下面通过一个片精品资料______________________________________

7、________________________________________________________________________段来了解一下：怎样把事例写具体？2、习作秘诀二：抓住细节写具体出示两个片段，通过对比，让学生明白：写文章要抓住人物的语言、表情、动作等细节把事例写具体（板书：抓住细节写具体）这是写作中的又一个重要秘诀。【设计意图：引导学生通过两个片段的对比，领悟抓住细节把事例写具体的方法，为下面的习作铺路搭桥。】四、指导习作，完成草稿。结合板书，回顾写作秘诀，请学生尝试用上这两个秘诀，写下最想对爸爸妈妈说的话！写前出示温馨提示：

8、温馨提示：1、写出你最想对爸爸（妈妈）说的话：感谢（对不起、委屈、建议……）2、