学生评教轨度.doc

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1、学生评教制度　　教育教学活动是学生与教师的双边活动，教师教育教学态度、教育教学方法、教育教学手段、教育教学效果将直接影响到学生的成长与发展。在教育教学活动中，学生通过自身的感受和比较能形成相对真实和客观的对教师的评定意见。对学校管理和评价教师具有重要的参考价值。为进一步完善我校的教育教学质量监控机制，进一步提升教师的教育教学质量，充分调动学生参与学校教育教学评议的积极性，发挥师生主人翁精神。特制定本制度。一、评价内容的选择为使测评结果准确可靠，选取教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等五个方面。二、评

2、价等级评价结果分A（优秀），折合系数为1分、B（良好），折合系数为0.8分、C（合格），折合系数为0.6分、D（不合格），折合系数为0.4分）四个等级，所得评价项目评分之和即为该教师综合评分。三、评价原则1、原则上各班学生全员参加，学生要对教师进行公平、客观评价。2、原则上各班学生只针对本班班主任和学科教师。学校校级领导由各班随机抽10名学生进行评价。3、评价时间为每学期期末最后一周进行。4、评价活动由学校办公室组织和统计计算，做到公开透明。5、学生评价分为100分，学生逐项给教师打分，汇总为总分，然后进行等级评

3、价：85—100分为A等（优秀）、75—84分B等（良好）、60—74分C等（合格）、0—59分D等（不合格）。再折合成教师个人分值。5、教师的最终得分是参评学生对教师的个人分值的平均分。四、测评设计1、教育教学态度（20分）治学严谨，为人师表，衣着整洁，遵守纪律，不随意调停课（10分）；备课充分，辅导答疑及时，批改作业认真，严格要求学生（10分）。2、教育教学内容（22分）内容正确，条理清晰（10分）；信息量大，及时反映学科动态（6分）；重点突出，详略得当，难度、深度适宜（6分）。3、教育教学方法（22分）：教

4、学方法灵活多样，生动有效（8分）；讲课熟练，富有启发性、艺术性（8分）；注重学生能力培养，鼓励创新（6分）。4、教育教学手段（18分）语言表达规范，讲普通话（6分）；板书工整，布局合理（6分）；能根据课程需要运用先进的教学手段（6分）；5、教育教学效果（18分）学生能较容易的接受并掌握所授知识（8分）；课堂教学气氛活跃（4分）；学生的相关能力和素质能得到提高（4分）；学生能获得优良治学风气的教育（2分）。附件：学生评教表学生评教表班级教师姓名时间：年月日序号内容分值得分教育教学态度1治学严谨，为人师表，衣着整洁，

5、遵守纪律，不随意调停课102备课充分，辅导答疑及时，批改作业认真，严格要求学生10教育教学内容1内容正确，条理清晰102信息量大，及时反映学科动态63重点突出，详略得当，难度、深度适宜6教育教学方法1教学方法灵活多样，生动有效82讲课熟练，富有启发性、艺术性83注重学生能力培养，鼓励创新6教育教学手段1语言表达规范，讲普通话62板书工整，布局合理63能根据课程需要运用先进的教学手段6教育教学效果1学生能较容易的接受并掌握所授知识82课堂教学气氛活跃43学生的相关能力和素质能得到提高44学生能获得优良治学风气的教育

6、4总分100