人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计.pdf

《人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、。《蝙蝠和雷达》教学设计教师：杨武美教材解读：《蝙蝠和雷达》（义务教育小学语文课程标准实验教科书人教版四年级下册）主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，发飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。本课的教学重难点是把握课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。在设计本课教学时，既对一些科学知识进行适当的探究和拓展，又依据课文内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不把语文课上成自然常识课。教学设计：一、激趣导入，解读课题1、出示蝙蝠图，说说你对它有哪些了解；再出示雷达图，使学生从直观上认识雷达，并说说自己知道哪些有关

2、雷达的知识2、现在请看老师黑板上板书的动物-——“蝙蝠”，说说你了解的蝙蝠有什么特点？再板书“雷达”，说说你了解的雷达有什么特点？蝙蝠和雷达之间到底有什么关系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》（在他们之间加入“和”字）。二、初读课文，略知大意1、听录音范读课文。2、自由读课文。3、说说课文主要讲了什么？-可编辑修改-。三、重点切入，统领全文1、指名分自然段读课文。2、默读思考：课文中提出了一个什么问题？蝙蝠在夜里飞行有什么特点？四、重点研讨，填写表格1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的呢？请同学们四人小组认真阅读四、五自然段

3、后填写以下表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次（1）小组讨论填写（2）汇报交流，汇报结果如下：试验顺序试验方式试验结果试验结论铃铛一个蝙蝠夜里飞行第一次把蝙蝠的眼睛蒙上也没响靠的不是眼睛，到处乱撞，铃它是用嘴和耳第二次把蝙蝠的耳朵塞上铛响个不停朵配合起来探到处乱撞，铃路的第三次把蝙蝠的嘴封住铛响个不停2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎-可编辑修改-。样配合起来探路的呢？默读第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎样配合？用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“”表示）嘴））））））））障蝙蝠碍耳朵（（（（（（（

4、物3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。天线））））））））障雷达碍荧光屏（（（（（（（物4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。5、看课后填空题填空雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）

5、。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。-可编辑修改-。6、用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。五、拓展延伸，激发思考1、我们人类的很多发明创造，都是从动物身上得到的启示。你们还知道哪些发明也是从动物身上得到启发的吗？2、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？3、学了课文，从中你受到了什么启示？六、板书11蝙蝠和雷达嘴））））））））障蝙蝠碍耳朵（（（（（（（物天线））））））））障雷达碍荧光屏（（（（（（（物-可编辑修改-。《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三单元的一篇精读课文，属于科普知识短文，

6、富有趣味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。二、说教学目标根据小学语文新大纲的要求结合本单元的要求和本课时的要求，我确定了以下教学目标：思想目标：激发学生爱科学、从小就探索科学奥秘的兴趣。知识目标：弄清蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行之间的联系。能力目标：1、正确流利的朗读课文2、培养学生读书、查阅收集资料的能力。。三、说教学重难点重点：了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生爱科学从小就探索科学的兴趣难点：弄清

7、蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。四、说教法学法为了使学生更清楚更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全飞行的，我制作了课件，加深了学生对课文内容的理解。起到了突破重难点的作用。在教学过程中采用小组互助学习的方式。-可编辑修改-。五、说教学程序一、激情引趣，看图导入。首先出示蝙蝠图说说你对它有哪些了解，并通过读课文，说说蝙蝠在夜间飞行的特点。再出示雷达图，使学生从直观上认识雷达，并说说自己知道哪些有关雷达的知识二、整体入手抓重点句。让学生通过自己读文找出文中的那句话能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的。三、细读理解、注重联系让学生围绕重点句的前半句提出问题