五年级下册语文句子专项练习题.pdf

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1、句子专项缩句（1、缩短后句子只剩主谓宾；2、“**的；**地；**得”等词删去；3、“**着；**了；**过”不能删；4、检查句子是否缩到最简；主语是否选对；检查句子是否通顺。）1、深红的太阳发出夺目的亮光。2、奇妙的电波送来激动人心的消息。3、街上的人都匆匆忙忙赶着家。4、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。5、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。反问句改陈述句（1、删去“难道„„吗”或“怎„„呢”；2、句子中有否定词“不、非、否”删去，没有则要加上；3、问号改为句号；4、检查句子是否通

2、顺。）1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？2、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？3、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？4、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？5、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？陈述句改反问句（1、加上“难道„„吗”或“怎„„呢”；2、句子中有否定词“不、非、否”删去，没有则要加上；3、句号改为问号；4、检查句子是否通顺。）1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。2、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。3、北京获

3、得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。4、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。5、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。改为他人转述句（1、“我、你、我们、你们”改为“他、她、它、他们”；2、“你、你们”改为“我、我们”；3、把双引号删去，冒号改为逗号；4、检查句子是否通顺。）1、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”2、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”4、小明高兴地告诉妈妈：“我在新

4、华书店买了一本《雷锋日记》。”5.鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”改为双重否定句（不得不、不能不、非„„不可）1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。1/32、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、信赖，往往创造出美好的世界。4、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。5、星期天,我们必须去看排球赛。修改病句（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。2、故事读完后，大家热闹地鼓掌。3、他经常回想起过去的往

5、事。4、我们要运用和理解学过的词语。4、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。5、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。6、火药是我国古代的四大发明。8、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。修辞1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、

6、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。（补充：修辞手法还有——对偶、反复、顶针）（一）、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4、旧上海是冒险家的乐园。（）5、她长得很像我邻居的小妹妹。（）（二）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起

7、舞。（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）7、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）8、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）9、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）10、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。（）关联词1、并列关系：既…又…；不是…而是…；一方面…一方面…2、因果关系：因为…所以…；既

8、然…就…；因此…之所以；…是因为…3、条件关系：只要…就…；只有…才…；无论…都…；不管…总…4、转折关系：虽然…但是…；尽管…还是5、假设关系：如果…就…；即使…也…；要是…就…6、选择关系：不是…就是…；是…还是…7、取舍关系：与其…不如…；宁可…也不…8、递进关系；不但…而且…；不仅…还…二、填上合适的关联词语，在句子中。⑴.我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。⑵.（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。⑶